1
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
4.1
4.2.
4.3.
Введение
Паспорт Программы развития МАОУ СОШ № 63
Информационная справка о МАОУ СОШ № 63
Анализ образовательных результатов
Анализ результатов учебной деятельности за последние 3 года
Анализ результатов ОГЭ за последние 3 года
Анализ результатов ЕГЭ за последние 3 года
3
4-7
8-14
14-18
14-16
16-17
17-18
5.
6.
Анализ воспитательной работы
Анализ кадрового состава
18-19
19-20
7.
8.
9.
Реализация программ в сетевой форме
20-21
21-23
24-25
10.
10.1
10.2.
SWOT – анализ потенциала развития МАОУ СОШ № 63
Концепция развития МАОУ СОШ № 63 в контексте реализации
национального проекта «Образование»
Проекты реализации Программы развития МАОУ СОШ № 63
Проект «Качественное образование для всех»
Проект «Успех каждого ребенка»
10.3.
Проект «Психолого-педагогический класс»
29-33
10.4.
Проект «Современный учитель»
33-37
10.5.
Проект «Наставничество»
37-42
11.
Риски Программы развития и пути их преодоления
43-44
26-41
26-27
28-29
2
1.ВВЕДЕНИЕ
Программа развития МАОУ СОШ № 63 на 2022 - 2026 годы (далее - Программа)
разработана в соответствии с федеральными и региональными документами в сфере образования.
Программа определяет стратегию развития МАОУ СОШ № 63 в логике современной
государственной образовательной политики и с учетом специфики образовательной
организации. Она направлена на реализацию следующих инициатив.
•
Создание ситуации «успеха» в учебной и внеучебной деятельности для каждого ребенка
(цель - повышение качества образования).
•
Развитие талантов и способностей обучающихся в формате общественных инициатив и
проектов (цель - воспитание социально-ответственной личности).
•
Обеспечение непрерывного характера профессионально-личностного развития
педагогических кадров (цель - развитие кадрового потенциала).
Настоящая Программа является логическим продолжением прежней Программы развития
МАОУ СОШ № 63, мероприятия которой реализованы в полном объеме. Преемственность
данных программ заключается в развитии таких принципов, как: системность, вариативность,
сотрудничество.
Ценности, на которых основывается и будет в дальнейшем основываться деятельность
МАОУ СОШ № 63 по обучению и воспитанию подрастающего поколения:
•
инициативность и нацеленность на приобретение новых компетенций;
•
готовность и способность к технологическим, организационным, социальным
инновациям;
•
сотрудничество и взаимная ответственность;
•
креативность;
•
критическое мышление;
•
высокая социальная активность и компетентность в осуществлении социальных
взаимодействий;
•
информационная грамотность.
Таким образом, реализация настоящей Программы позволит обеспечить:
•
условия для устойчивого развития МАОУ СОШ № 63 в соответствии со стратегией
развития российского образования;
•
внедрение инновационных моделей организации образовательной деятельности;
•
удовлетворение образовательных потребностей субъектов образовательной деятельности.
Разработка Программы осуществлялась с учетом анализа имеющихся условий и
ресурсов МАОУ СОШ № 63. Она содержит краткий анализ состояния материально- технической
базы школы, практики организации учебной и внеучебной деятельности, уровня подготовки
кадрового потенциала, участия образовательной организации в инновациях различных уровней
за последние три года и определяет целевые показатели и ориентиры стратегии развития
образовательной организации.
Цели и задачи развития МАОУ СОШ № 63 реализуются в рамках четырех взаимосвязанных
проектов, каждый из которых включает комплекс мероприятий, направленных на решение конкретных
проблем, имеющих место в образовательной деятельности.
3
2.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Полное
наименование
Программы
развития
Документы,
послужившие
основанием
для
разработки
Программы
развития
Программа развития Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением
отельных предметов № 63 на 2022-2026 гг. (далее – Программа развития)
Нормативные документы федерального уровня:
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»
- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
- Паспорт национального проекта «Образование», утвержден Протоколом
заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам от 24.12.2018 № 16;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014
№ 1726-р «Об утверждении концепции развития дополнительного
образования детей»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 №1642
«Об утверждении государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015
№ 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года».
- Профессиональный стандарт «Педагог» («педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования (воспитатель, учитель)», утвержденный Приказом Минтруда от
18 октября 2013 г. № 554н.
- Распоряжение Министерства Просвещения Российской Федерации от
25.12.2019 г. № Р - 145 «Об утверждении методологии (целевой модели)
наставничества для организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
по
общеобразовательным,
дополнительным
общеобразовательным и программам среднего профессионального
образования, в том числе с применением лучших практик обмена опыта
между обучающимися».
Региональные и муниципальные документы:
- Постановление Правительства Свердловской области от 19.12.2019
№ 920-ПП «Об утверждении Государственной программы Свердловской
области "Развитие системы образования и реализация молодежной политики
в Свердловской области до 2025 года»;
- Постановление Правительства Свердловской области от 18.09.2019 № 588ПП «Об утверждении стратегии развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
- Паспорт регионального проекта «Новые возможности для каждого»
утвержден Протоколом от 17.12.2018 N 18;
- Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 28.04.2017 № 175-Д «Об утверждении списка
наиболее востребованных на рынке труда Свердловской области, новых и
4
Разработчики
Программы
развития
Цель
Программы
развития
Задачи
Программы
развития
Перечень
проектов
Программы
развития
Периоды
реализации
Программы
развития
перспективных профессий, требующих среднего профессионального
образования»;
- Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 N 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»;
- Постановление Администрации города Екатеринбурга от 31.10.2016 № 2166
«Об утверждении Муниципальной программы «Развитие системы
образования и создание условий для организации труда, отдыха и
оздоровления детей в муниципальном образовании «город Екатеринбург» на
2017-2022 годы».
Администрация МАОУ СОШ № 63, представители педагогического
коллектива, родительской общественности.
Создание оптимальных условий для повышения образовательных результатов,
мотивации к познанию и творчеству обучающихся, их готовности и
способности к созидательной деятельности за счет применения
индивидуализированного подхода.
1.Создать условия для повышения качества и доступности образования,
достижения обучающимися образовательных результатов базового и
повышенного уровней ФГОС по всем предметам учебного плана.
2.Создать условия для реализации интеллектуального и творческого
потенциала каждого обучающегося за счет индивидуального подхода.
3. Создать условия для выявления и интеграции педагогически одаренных
обучающихся в профессиональное сообщество на этапе обучения в школе.
4. Обеспечить условия освоения педагогами актуальных образовательных
технологий,
компетентностей
через
реализацию
программ
персонифицированного профессионального развития и создание системы
непрерывного профессионального роста.
5. Через систему наставничества создать условия для максимально полного
раскрытия личности наставляемого, необходимое для успешной личной
и профессиональной
самореализации
в
современных
условиях
неопределенности.
Проект «Качественное образование для всех»
Проект «Успех каждого ребенка»
Проект «Психолого-педагогический класс»
Проект «Современный учитель»
Проект «Наставничество»
Сроки: 2022-2026 годы
1.Диагностико-организационный этап (январь - март 2022) – анализ
образовательной ситуации, разработка нормативно-правовой базы,
корректировка планов, программ, отбор диагностических методик, мотивация
педагогического коллектива к деятельности в рамках реализации Программы
развития.
2.Организационно-практический этап (апрель 2022 - май 2026) непосредственная деятельность в рамках реализации Программы:
осуществление основных мероприятий, апробация экспериментальных, в т.ч.
авторских методик и программ, отработка педагогических технологий работы
с детьми, совершенствование программно-методического обеспечения,
материально-технической базы образовательной организации.
3.Рефлексивно-обобщающий (июнь - декабрь 2026) - проведение
5
Ожидаемые
результаты
реализации
Программы
развития
Целевые
показатели
(индикаторы)
Программы
развития
•
✓
сравнительного и обобщающего анализа результатов деятельности,
определение проблем, возникших в ходе реализации программы, путей их
решения, разработка перспективного плана-программы работы в режиме
развития.
1. Образовательные результаты обучающихся соответствуют требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта за счет введения
в практику индивидуальных учебных планов.
2. Обучающихся вовлечены во внеурочную деятельность и дополнительное
образование, активно участвуют во ВсОШ, представляют результаты
собственной деятельности, в том числе проектно-исследовательской, на
конкурсахразличной направленности.
3. Обучающиеся в психолого-педагогическом классе в большинстве своем
выбирают профессию, связанную с педагогикой и (или) психологией.
4. Разработана и функционирует модель персонифицированного повышения
квалификации педагогов в формате непрерывного образования. Педагоги
используют в работе деятельностные технологии, владеют способами
построения индивидуальных траекторий обучающихся, базовыми
цифровыми навыками.
5. Улучшились показатели деятельности обучающихся в образовательной,
социокультурной, спортивной и других сферах.
- Доля обучающихся, освоивших учебную программуна базовом уровне на
основе независимой оценки BПP по предмету, не менее 80%.
- Доля обучающихся, успешно прошедших государственную итоговую
аттестацию (далее — ГИА) – 100%.
- Доля обучающихся, продолживших обучение в школе на уровне
среднего общего образования – не менее 50%.
- Доля обучающихся с низкими результатами обучения, для которых
обеспечены условия равного доступа к получению качественного общего
образования, независимо от их социального статуса и материального
положения семей, в том числе с использованиемдистанционных
технологий – 100%.
- Доля обучающихся, продемонстрировавших базовый и выше базового
уровня результатов диагностики функциональной грамотности по
результатам регионального мониторинга – не менее 35%.
- Количество обучающихся в базе одаренных детей в МАОУ СОШ № 63 не
менее 50 человек;
- Уменьшение доли обучающихся, состоящих на внутришкольном учете на
10%.
- Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов ученического
самоуправления, от общего числа обучающихся – не менее 45%.
- От 30% до 50% участников проекта «Психолого-педагогический класс»
поступят в педагогические учреждения СПО и ВПО.
доля педагогов, работающих по индивидуальным траекториям
профессионального развития: в 2022 г. - 15 %, в 2023 г. - 35 %, в 2024 г. - 45
%, в 2025 г. - 60 %; в 2026 г. – 70%.
- Доля педагогов, повысивших уровень профессионального мастерства в
форматах непрерывного образования: в 2022 г. - 25%, в 2023 г. - 35%, в 2024
г. - 50%, в 2026 г. 80%.
- К 2024 году в реализации проекта «Наставничество» будут участвовать не
менее 70% обучающихся и не менее 70% педагогов.
6
Механизм
реализации
Система
организации
контроля за
выполнением
программы
Объем и
источники
финансирован
ия
Сайт ОУ в
Интернете
- От 60% до 85% обучающихся, вовлеченных в интеллектуально- творческую
деятельность.
- От 90% до 100% обучающихся - активных участников мероприятий
художественной,
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической,
физкультурно-спортивной, социально-педагогической направленности.
- От 75% до 95% обучающихся и родителей (законных представителей),
удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг.
Программа реализуется через программные мероприятия и целевые
проекты.
Осуществляется контроль за исполнением программы:
- текущий – проводится ежегодно (май – июнь), фиксируется в отчетноаналитической документации школы (ответственные – заместители директора,
кураторы реализации проектов);
- поэтапный – проводится в соответствии с разработанными этапами
проведения диагностики концепции и проектов, реализующих программу
(ответственные – заместители директора, кураторы реализации проектов,
руководители МО, педагоги);
- итоговый – проводится в 2026 году (июнь-декабрь) фиксируется в анализе
реализации программы развития (ответственный – директор, заместители
директора).
Результаты контроля ежегодно публикуются на сайте школы, представляются
на научно-практических конференциях, в публичных докладах, семинарах
различного уровня.
Финансирование бюджетное, а также за счет дополнительных источников
доходов, полученных привлеченных финансовых средств.
https://школа63.екатеринбург.рф
7
3. Информационная справка о МАОУ СОШ № 63
Наименование ОО
Организационно-правовая
форма
Вид собственности
Тип учреждения
Юридический
и
фактический адрес
Телефон /факс
E-mail
Web-caйт
Учредитель
Ф.И.О.
руководителя,
общий стаж/ стаж работы в
управленческой должности,
образование,
повышение
квалификации за последние
3 года
Информация о юридическом лице
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 63 (МАОУ СОШ № 63)
начало деятельности - сентябрь 1973
Учреждение
Муниципальная
общеобразовательная организация
620131, Екатеринбург, ул.Крауля, 82а
+7 (343) 242-55-55
soch63@eduekb.ru
https://школа63.екатеринбург.рф
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Леванова Анастасия Владимировна, стаж работы 21 год, стаж в
должности директора 3,9 лет.
Образование – высшее.
2000, УрГУ им. А.М.Горького, по специальности «Филология»,
квалификация «Филолог. Преподаватель»;
2012, ФГБОУ ВПО "Уральский государственный педагогический
университет", дополнительная квалификация «Менеджер
образования (для руководителей дошкольных образовательных и
общеобразовательных учреждений»;
2019, "НААШ", г.Нижний Новгород, ОП «Всероссийский
педагогический форум "Вызовы времени: мобильная среда
школы"», 24 часа;
2019, МБУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", ОП
«Экспертно-проектная
технология
личностно-развивающей
школьной среды», 36 часов;
2019, ГАОУ ДПО СО "Институт развития образования", ОП
«Руководитель образовательной организации в меняющихся
условиях: вызовы и управленческие стратегии», 24 часа;
2020, ООО "Атлас Коммуникации", ОП «Технология организации
личностно-развивающей школьной среды», 108 часов;
2020, НОЧУ ДПО "Уральский центр подготовки кадров", ОП
«Организационно-содержательная деятельность педагогических
работников по реализации ФГОС СОО», 24 часа;
2020, АНО ДПО МОЦ «Академия», ОП «Создание эффективной
образовательной среды для формирования личностных
результатов. Технология мыслеобразов», 16 часов;
2021, НОЧУ ДПО "Уральский центр подготовки кадров", ОП
«Организация обучения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного
образования в образовательных организациях», 24 часа;
2021, ООО "ЦДПО Универсум", ОП «Педагогический дизайн и
успешные практики в создании эффективной образовательной
среды в условиях реализации ФГОС», 36 часов.
8
Ф.И.О.
заместителей Заместители директора:
руководителя, направление - Гателина Татьяна Павловна - содержание и качество реализации
деятельности
образовательных программ, организация образовательной
деятельности с обучающимися с ОВЗ;
- Ефимова Марина Геннадьевна – профилактическая
деятельность, куратор школьного проекта «Наставничество»;
– Зырянов Андрей Владимирович – информатизация
образовательной среды, работа с одаренными детьми, организация
ПОУ;
- Клевакина Наталия Викторовна - воспитательная деятельность;
- Мягкая Екатерина Борисовна - дополнительное образование,
куратор РРЦ на базе ОУ «Школьные медиа»;
- Скатова Ирина Викторовна – содержание и качество реализации
образовательных
программ,
профессиональное
развитие
педагогических работников, куратор РРЦ на базе ОУ «Психологопедагогический класс», «Призвание».
Формы общественноКоллегиальные органы управления: Общее собрание работников;
государственного
Педагогический совет, Наблюдательный совет.
управления
Представительные органы: Совет обучающихся; Совет родителей.
Правовая основа деятельности
Лицензия
(выходные Лицензия на осуществление образовательной деятельности: №
данные документа)
16301 от 22 июня 2012 г., выдана Министерством общего и
профессионального образования Свердловской области, срок
действия – бессрочно.
Государственная
Свидетельство о государственной аккредитации № 7795 от 11
аккредитация
(выходные апреля 2014 г., серия 66А01, №0001214, срок действия – до 5
данные документа)
апреля 2024 г.
Устав, дата утверждения и Устав Учреждения утвержден распоряжением Департамента
внесения изменений
образования Администрации города
Екатеринбурга №
1284/46/36 от 13.07.2015г.
Изменения в Устав утверждены распоряжением Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга.
Образовательные программы
Уровень реализуемых программ:
начальное
общее Основная общеобразовательная программа начального общего
образование
образования
начальное
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
образование
начального общего образования для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (варианты 5.1)
начальное
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
образование
начального общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7.1)
начальное
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
образование
начального общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7.2)
начальное
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
образование
начального общего образования обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2)
начальное
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
образование
начального общего образования для обучающихся с РАС
(варианты 8.2)
9
основное
образование
основное
образование
общее Основная общеобразовательная программа основного общего
образования
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7)
основное
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
образование
основного общего образования для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5)
основное
общее Адаптированная основная общеобразовательная программа
образование
основного общего образования для слабослышащих и
позднооглохших обучающихся (вариант 2.2)
среднее общее образование Основная общеобразовательная программа среднего общего
образования
дополнительные
1. Школа журналистики.
общеобразовательные
2. Изостудия "Юный художник".
(общеразвивающие)
3. Студия современного танца "NEXT".
программы
4. Хореографическая студия "РИТМ".
5. Баскетбол.
6. Футбол.
7. Клуб "ПОИСК".
8. Юнармейский отряд "Правый берег".
9. Театральная студия.
10. ЮИД "Зеленый огонек".
Платные дополнительные 1. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
образовательные
услуги программа естественнонаучной направленности «Школа
(наименование программы, субботнего дня» (с 6 лет).
возрастная группа)
2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности. Преподавание
специальных курсов и циклов дисциплин «Удивительная страна
языкознания» (1-5 классы).
3. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности. Студия
декоративно-прикладного искусства «Изостудия «Вернисаж» (1-5
классы).
4. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности. Студия
шахмат «Белая ладья» (1-11 классы).
5. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности «Студия
современного танца» (1-5 классы).
6. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности.
Спортивная секция «Настольный теннис» (1-11 классы).
7. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности. Секция
«Баскетбол» (5-11 классы).
8. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности. Секция
«Волейбол» (5-11 классы).
10
9. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности. Секция
«Самбо» (1-11 классы).
10. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности. Секция
«Футбол» (1-4 классы).
11. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности. Секция
«Оздоровительная гимнастика (детский фитнес с элементами
ЛФК)» (1-11 классы).
12. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности.
Преподавание специальных курсов и циклов дисциплин
«История русской математики» (5-8 классы).
13. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности.
Преподавание специальных курсов и циклов дисциплин
«Эрудит» (5-8 классы).
14. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности.
Преподавание специальных курсов и циклов дисциплин «Речь.
Речевая деятельность» (5-6 классы).
15. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности.
Преподавание специальных курсов и циклов дисциплин «Юный
корреспондент» (7-8 классы).
16. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности.
Преподавание специальных курсов, циклов дисциплин
«Сочинения в газетных жанрах» (9 классы).
17. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности.
Преподавание специальных курсов, циклов дисциплин
«Приложения теории графов» (9 классы).
18. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности.
Преподавание специальных курсов, циклов дисциплин «Основы
политологии» (9-11 классы).
19. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности. Преподавание
специальных курсов и циклов дисциплин «Путь поисков и
открытий» (9-11 классы).
20. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности. Преподавание
специальных курсов, циклов дисциплин «Введение в
фармацевтику» (9-11 классы).
21. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности. Преподавание
специальных курсов и циклов дисциплин «Язык в сферах
общения» (10 классы).
11
22. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности. Преподавание
специальных курсов и циклов дисциплин «Я исследователь,
математик» (10 классы).
23. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности. Преподавание
специальных курсов, циклов дисциплин «Статистика» (11
классы).
24. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучной направленности. Преподавание
специальных курсов и циклов дисциплин «Азбука делового
человека» (11 классы).
Образовательный процесс
Общее количество классов 46 классов / 1315 чел.
на 01.09.2021
Количество классов по 1-4 классы – 20
уровням образования
5-9 классы – 21
10-11 классы – 5
Педагогические кадры
Общее количество
73
педагогов, в т.ч. по
совместительству (чел.) на
01.09.2021
имеют ученую степень
0/0%
высшая
24 / 37,5 %
первая
38 / 59,38%
без категории
11 / 17,19 %
Число молодых
10 чел. (3 чел. – учителя начальных классов, 1 чел. - учитель
специалистов (с указанием физической культуры, 1 чел. - учитель английского языка, 1 чел. –
должностей)
педагог- организатор, 1 чел. – учитель биологии, 1 чел. – учитель
истории, 1 чел. – педагог дополнительного образования, 1 чел. –
учитель-логопед)
Потребность в
0 человек
педагогических кадрах на
01.09.2021 г.
Обучающиеся
Общая численность на
1315
01.09.2021
Кол-во опекаемых
10/0,76 %
обучающихся, чел./%
Кол-во обучающихся с
16/1,22 %
ОВЗ, чел./%
Кол-во обучающихся с ОВЗ
4/0,31 %
и инвалидностью
Кол-во обучающихся12/0,9 %
инвалидов, чел./%
Количество обучающихся,
зарегистрированных в
0/0 %
системе профилактики,
чел./%
12
Количество обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием по учебным
годам (чел./% от общей
численности) на 01.09.2021
Сетевое взаимодействие
(полное наименование и
данные по договору - №,
дата, срок действия),
выходные данные лицензии
на 01.09.2021 (при
наличии)
Ресурсное обеспечение
Год строительства
здания(й) и основания
учреждения
Количество зданий
Площадь ОО, м2
Учебные кабинеты
(количество /площади)
Помещения для занятия
физической культурой и
спортом, в т.ч. на открытом
воздухе (количество
/площадь)
Кабинет педагогапсихолога (количество
/площадь)
Кабинет учителя-логопеда
(количество /площадь)
Кабинет социального
педагога
(количество/площадь)
Медицинский блок
(количество /площадь)
Организация питания
обучающихся
На бюджетной основе – 825 чел./ 37 %
На внебюджетной основе –115 чел./6%
В 2020-2021 учебном году школа реализовала основную
образовательную программу основного общего образования в
сетевой форме. Был заключен договор № 202/00-20 от 01.12.2020г.
с МАОУ Гимназией № 202 «Менталитет» по реализации части
программы «Технология» (8 класс). В 2021-2022 учебном году
заключен договор № 3/2021 сф от 20.10.2021г. с НОО «Фондом
поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение».
Год строительства здания – 1973 г., год основания учреждения –
1973 г.
1
7480,5 м2
32 учебных кабинетов; 5424,1м2
Спортивный зал № 1 – 320,1 м2.
Спортивный зал № 2 – 320,1 м2.
Спортивный корт - 300,0 м2.
Спортивный школьный стадион – 2500,0 м2.
1 кабинет – 21,3 м2
1 кабинет – 21,3 м2
1 кабинет – 18 м2
Медицинский блок – 21,3 м2
Обеденный зал с раздачей на 220 посадочных мест, организовано
1-2 разовое горячее питание, охват 100% обучающихся.
Организатор питания – ООО «В Аппетит»
Обеспеченность
учебниками и наглядными 100 %
пособиями, %
Обеспеченность
спортивным инвентарем
100 %
(%)
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса
Сведения
об МАОУ СОШ № 63 присвоен статус:
инновационной
- районного ресурсного центра городского сетевого проекта по
деятельности ОУ
кадровому развитию "Призвание", 2020-2022гг. (распоряжение
начальника Департамента образования Администрации города
Екатеринбурга от 30.03.2020г. № 628/46/36);
13
- районного ресурсного центра городского сетевого проекта
"Педагогические классы" с 2019г. (распоряжение начальника
Департамента образования Администрации города Екатеринбурга
от 31.03.2020г. № 636/46/36);
- районного ресурсного центра по модулю "Школьные медиа"
городского ресурсного центра по модернизации воспитательной
деятельности в ОУ города Екатеринбурга (2020-2023гг.).
4. Анализ образовательных результатов
4.1. Результаты учебной деятельности за последние 3 года
Основной целью деятельности педагогического коллектива МАОУ СОШ № 63 в
последние годы является повышение качества образования через непрерывное развитие
учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и
профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС НОО, ООО и
СОО.
Для реализации поставленной цели были определены приоритетные задачи:
1. Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования
в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом.
2. Создание оптимальных условий для индивидуального, интеллектуального и личностного
развития обучающихся, и самоопределения и самовыражения на основе использования
современных педагогических технологий.
3. Совершенствование системы работы с разными категориями обучающихся: с
одаренными детьми, слабоуспевающими, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.
Образовательное учреждение организует обучение по общеобразовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Школа работала в две смены. В 1-4 классах обучение осуществлялось в условиях 5-дневной
недели, в 5-11 классах – в условиях 6-дневной недели.
Количество классов и количество обучающихся:
Уровень
образования
2018-2019
2019-2020
2020-2021
Классы Обучающиеся Классы Обучающиеся Классы Обучающиеся
1-4 классы
22
608
22
618
21
591
5-9 классы
22
608
21
578
22
604
10-11 классы
4
112
4
104
4
116
Анализ контингента обучающихся, условий комплектования образовательной организации
свидетельствует о том, что за последние три года
• произошло незначительное снижение количества обучающихся на уровне начального
общего образования, что связано с обучением с применением дистанционных образовательных
технологий и увеличением обучающихся с ОВЗ;
• снижение количества обучающихся на уровне основного общего образования в 2019
году, что было обусловлено выбором обучающимися 4-х классов образовательного маршрута
повышенного уровня - обучение в гимназиях и лицеях;
• сохранение количества обучающихся на уровне среднего общего образования: около
55% девятиклассников после выпуска из школы продолжают образование на уровне среднего
общего образования в школе.
По итогам каждого учебного года учебные программы на всех уровнях обучения
выполнены в полном объеме.
14
Качество на уровне начального, основного и среднего общего образования следующее:
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2-4 классы
76,4%
77,3%
74,6%
5-9 классы
46%
51,9%
52,5%
10-11 классы
31,5%
40%
38,5%
Качество образования на уровне начального общего образования ежегодно составляет
выше 70%. Младшие школьники принимают активное участие в проектной деятельности, около
70% - становятся участниками интеллектуально-творческих конкурсов, среди них - победители,
призеры и лауреаты олимпиад, конкурсов, смотров и фестивалей различных уровней. После
завершения начального уровня образования более 90% обучающиеся продолжают обучение в
школе.
Качество образования на уровне основного общего образования в течение трех лет
увеличилось на 6,5%, что обусловлено повышением уровня профессионального мастерства
педагогов, применением современных педагогических технологий в образовательной
деятельности, ростом мотивации обучающихся.
Проблема: недостаточно высоким остается качество образования на уровне среднего
общего образования.
Причина: это вызвано потребностью высокомотивированных старшеклассников
продолжать обучение в гимназиях и лицеях города и отсутствием достаточного выбора
предметного углубления, профильности и в образовательной, и во внеурочной деятельности, и в
дополнительном образовании. Гуманитарная составляющая учебного плана школы не позволяет
в полной мере удовлетворить естественнонаучные, технологические запросы учащихся, а в
современном мире быть функционально грамотным необходимо.
В течение последних трех лет в школе проводилась работа по профориентации и
самореализации 9-классников, что способствовало повышению учебной мотивации и более
осознанного выбора образовательного маршрута после получения основного общего
образования.
Пути решения:
1. Разработка дорожной карты по повышению низких образовательных результатов
обучающихся через реализацию проекта «Качественное образование для всех».
2. Постепенное включение во внеурочную деятельность, кружки и секции дополнительного
образования программ естественнонаучного, цифрового профиля, открытие 10 профильного
класса естественнонаучной направленности, долгосрочное сетевое сотрудничество с Фондом
«Золотое сечение», технопарками «Кванториум» и т.д.
3. Усиление профориентационной работы через привлечение обучающихся к участию в
проекте «Психолого-педагогический класс», реализуемом в МАОУ СОШ № 63 с 2019 года.
4.2. Результаты ОГЭ за последние 3 года
Учебный
год
Всего
обучалось
Количество
обучающихся
с ОВЗ
Прошли
ГИА
Количество
Аттестат с
обучающихся,
отличием
завершивших обучение
на «4» и «5»
2018-2019
114
1
114
40 (35%)
5
2019-2020
105
1
-*
40 (42%)
3
2020-2021
121
1
121
58 (47%)
9
*В 2020 году выпускники 9-х классов не принимали участия в ГИА.
15
Анализ образовательных результатов выпускников 9-классов в 2021г. выявил увеличение
по сравнению с 2020 годом на 18% количества обучающихся, завершивших обучение на «4» и
«5». Педагогами и администрацией ОУ проведена большая работа по подготовке выпускников.
В МАОУ СОШ № 63 сложилась определенная система работы по созданию на достаточном
уровне комплекса нормативных, организационных, информационных, методических и
экспертных условий для повышения качества образования 9-классников. Сравнение
экзаменационных и годовых отметок показывает, что учителя в целом объективно оценивают
обучающихся при проведении промежуточной аттестации, т.к. подавляющее количество
выпускников на итоговой аттестации ежегодно подтверждают свой результат.
Качество по итогам ГИА
Русский
язык
Математика
Количество
максимальных
результатов
Русский
Математика
язык
Количество
неудовлетворительных
результатов
Русский
Математика
язык
2019 г.
76,3%
56,7%
4
0
0
0
2020 г.*
2021 г.
74,2%
53,7%
5
0
0
0
*В 2020 году выпускники 9-х классов не принимали участия в ГИА.
Анализ результатов выполнения заданий ОГЭ позволяет говорить в целом о достаточном
уровне подготовки обучающихся по русскому языку и математике за курс основной школы. В
2019 году, кроме математики, еще и по информатике и ИКТ и химии были максимальные
результаты.
По результатам ГИА при отсутствии отрицательных результатов наблюдается тенденция к
увеличению высоких результатов по русскому языку. По математике не все обучающиеся
преодолели минимальный порог с первого раза (в 2019 году - 1, в 2021 году - 10). Кроме того, по
результатам ГИА можно увидеть проблему: снижение качества образования по русскому языку
и математике и недостаточную психологическую готовность обучающихся к сдаче
государственной итоговой аттестации.
Причины появления этих проблем кроются в отсутствии системного критериального
оценивания, индивидуального сопровождения обучающихся с потенциально высокими
результатами, недостаточный уровень необходимых компетенций педагогов (в том числе и у
молодых) по подготовке обучающихся к ГИА, недостаточная работа по психологической
подготовке обучающихся со стороны школьного психолога и родителей.
Анализ проблем подготовки обучающихся к ГИА определил пути решения проблем:
- включения в программы повышения квалификации учителей русского языка и математики
по темам, направленным на решение трудных вопросов подготовки к ОГЭ и освоение системы
формирующего оценивания результатов письменных работ, в том числе в формате ОГЭ;
- разработки индивидуальных маршрутов развития для обучающихся с разным уровнем
развития, разными образовательными потребностями;
- развития системы наставничества по моделям «учитель – учитель», «ученик – ученик» в
рамках реализации проекта «Наставничество»;
- введение системы критериального оценивания результатов обучающихся на всех
уровнях и по всем предметам.
4.3. Результаты ЕГЭ за последние 3 года
Учебныйгод
2018-2019
Всего
обучалось
Прошли
ГИА
63
63
Количество
Обучающ
Кол-во
иеся с
завершившихгод получивших
медаль
ОВЗ
на «4» и «5»
0
25 (39,5%)
6
16
2019-2020
45
45
0
19 (42,2%)
2
2020-2021
58
58
1
23 (39,3%)
4
Анализ образовательных результатов выпускников 11 класса за последние три года
показывает, что процент обучающихся, завершивших обучение на «4» и «5», остается на
прежнем уровне. Количество обучающихся, получивших медаль «За особые успехи в учении»,
колеблется от 2 до 6 в разные годы.
Увеличивается количество выпускников, выбирающих на ЕГЭ английский язык. Самые
востребованные предметы – обществознание (48,28%), и профильная математика (60,34%).
Самые невостребованные предметы – химия (8,6%), география (5,2 %), литература (3,4%).
Традиционно по русскому языку есть высокобалльники, несмотря на то, что на данный
предмет по учебному плану отводится всего 1 час. Также ежегодно есть высокобалльники по
английскому языку, профильной математике, обществознанию, причем в 2021 году по сравнению
с прошлым учебным годом их количество увеличилось. Ни разу в течение 3 лет обучающиеся не
набирали выше 80 баллов по химии и биологии.
В течение последних 3 лет средние баллы ЕГЭ по всем предметам колеблются. В 2021 году
в сравнении с предыдущим годом баллы увеличились по профильной математике (на 6,43),
физике (на 2,3), обществознанию (на 3,78), информатике (на 11,63). Ниже прошлогодних баллы
по русскому языку (на 1,37), литературе (на 9), биологии (на 21,5), химии (на 10), английскому
языку (на 6,76). На прежнем уровне остались баллы по истории.
В течение последних 3 лет по русскому языку, физике, географии, английскому языку,
информатике и литературе все обучающиеся преодолевали минимальный порог,
устанавливаемый Рособрнадзором. В 2019 году было 12 неудовлетворительных результатов по
профильной математике, истории, обществознанию и химии, в 2020 году – 4
неудовлетворительных результата по профильной математике и обществознанию, в 2021 году –
8 неудовлетворительных результатов по профильной математике, обществознанию, химии и
биологии.
Причины отрицательной динамики образовательных результатов 11-классников кроются
в отсутствии единой системы критериального оценивания по всем предметам, недостаточной
объективности в оценивании результатов обучающихся. Следовательно, необходимо ввести и
поддерживать единую систему критериев оценивания результатов обучающихся, а также
осуществлять мероприятия по обеспечению объективности оценивания образовательных
результатов.
Таким образом, на основании анализа данных можно выявить следующие проблемы:
- Наличие обучающихся, не преодолевших минимальный порог на ЕГЭ по
обществознанию, химии, профильной математике, истории, биологии.
- Не все обучающиеся мотивированы на получение хороших и отличных результатов.
- Не все обучающиеся подтверждают результаты промежуточной аттестации, что говорит
о нерегулярном применении учителями-предметниками критериального оценивания,
приводящего к необъективности.
Пути решения:
− Обеспечение объективности оценивания за счёт применения критериальной модели.
− Корректировка системы работы с одаренными и слабо мотивированными
обучающимися.
− Организация дополнительных занятий по подготовке к ГИА в разноуровневых группах.
− Контроль за состоянием преподавания и оценивания результатов по предметам ГИА.
− Развитие у обучающихся навыков познавательной самостоятельности, ответственности
за результаты образовательной деятельности.
− Организация повышения квалификации учителей по подготовке к ГИА
− Организация психолого-педагогического сопровождения при подготовке к ГИА.
5. Анализ воспитательной работы
17
В 2020 году школа вошла в реализацию федеральной программы “Апробация программы
воспитания”, в соответствии со спецификой ОУ была разработана “Примерная программа
воспитания”, апробация которой началась в 2020 году, школа является районным ресурсным
центром по модулю «Школьные Медиа».
Модель воспитательной системы в МАОУ СОШ № 63 опирается на многолетний
положительный опыт работы педагогического коллектива учреждения. Специфика
воспитательного процесса заключается в масштабной системной воспитательной работе на базе
школьного центра патриотического воспитания «Музей им. 70-й Армии и 12 Артдивизии»; в
целостном формировании основ здорового образа жизни через высокие спортивные достижения.
В течение последних трех лет в МАОУ СОШ № 63 проводилось большое количество
общешкольных массовых мероприятий, направленных на формирование гражданскопатриотического сознания обучающихся, воспитание у них уважения к традициям семьи, школы,
района, города, страны. Многие из этих мероприятий уже превратились в добрую традицию:
День знаний, День самоуправления, посвященный Дню учителя, Прощание с Букварем,
мероприятия, посвященные Дню матери и т.д.
Формирование и развитие ценностных установок и социально-значимых качеств
происходит через успешную систему классного руководства и ученическое самоуправление.
В школе создан и активно работает пресс-центр и школьное телевидение. Юные
журналисты школьного пресс-центра постоянно участвуют в городских мероприятиях ГДЦ
«Одаренность и технологии», городских и региональных конкурсах, в 2019, 2020гг. выиграли
денежный грант, став лауреатами городского конкурса «Актуальная журналистика».
Дополнительное образование представлено кружками и секциями следующих
направлений:
художественно-эстетическое,
физкультурно-оздоровительное,
культурологическое, научно-техническое, туристско - краеведческое. Учащиеся школы
включены в деятельность Российского движения школьников, действует юнармейский отряд.
Проблемы и противоречия:
1. Режим карантина 2020 года сделал невозможным проведение массовых мероприятий и встреч,
все они переместились в онлайн формат. Часть традиций, связанных с организацией
общешкольных мероприятий, утеряна. Возникла потребность в возрождении многих
общешкольных мероприятий, создающих благоприятный климат в МАОУ СОШ № 63 и
поднимающих уровень школьного благополучия.
2. Необходимо освоение новых форматов проведения общешкольных мероприятий с учетом
онлайн взаимодействия участников образовательных отношений.
3. Наблюдается слабая вовлеченность родителей обучающихся в процесс воспитания.
Необходимо продумать меры по активизации взаимодействия всех участников образовательных
отношений.
4. Недостаточная методическая компетентность классных руководителей в управлении классом
в условиях эпидемиологических ограничений.
Пути решения:
1. Возрождение школьных традиций через проведение мероприятий «Фестиваль утренней
гимнастики», «Читающая школа», школьных спартакиад и др.;
2. Организация мероприятий для родителей с приглашением школьного педагога-психолога.
3. Повышение методической компетентности классных руководителей в вопросах воспитания и
новых форматах взаимодействия с учащимися и родителями. Участие в семинарах и мастерклассах по обмену опытом с другими школами.
4. Привлечение родителей к разным школьным событиям.
5. Включение всех обучающихся в реализацию проекта «Школа успеха для каждого».
6. Анализ кадрового состава.
Педагогический состав МАОУ СОШ № 63 укомплектован на 100%. Численность
педагогических работников составляет 74 человека. Из них 7 человек администрации (1
18
директор, 5 заместителей и заместитель по АХЧ).
Образовательный ценз педагогических работников: с высшим образованием – 64 человека,
со средним специальным образованием – 10 человек. 3 педагога учатся в магистратуре.
Уровень категорийности педагогов составляет 82,4%. Первую категорию имеют 38
человек (50%), высшую - 24 человека (32,4%). 13 педагогов не имеют категории (17,6%), из них
10 молодых специалистов.
Повышение квалификации осуществляется согласно перспективному плану повышения
квалификации. Анализ банка данных за 3 года показал, что количество учителей, прошедших
курсовую переподготовку, составляет 100%, сто сказалось на повышении уровня их
профессиональных компетенций.
С 2020 года педагоги школы и члены администрации участвуют в апробации тестирования
профессиональных компетенций, проводимой ИРО в рамках национальной системы
учительского роста. В 2020 году в нем участвовало 2 педагога, в 2021 году - 19 педагогов.
Шесть педагогов входят в Банк экспертов для осуществления всестороннего анализа
профессиональной деятельности педагогических работников, аттестующихся в целях
установления первой, высшей квалификационных категорий; 15 педагогов - члены
территориальных предметных комиссий по проверке экзаменационных работ ОГЭ.
В 2020-2021 учебном году педагоги школы провели для педагогов города два практикоориентированных онлайн-семинара и дали два мастер-класса в рамках городских мероприятий.
В школе реализуется проектное управление, члены административной команды являются
кураторами проектов «Семья и школа», «Читающая школа», «Растем вместе с РДШ», «Цифровая
школа», «Языковая среда», «Здоровое поколение», «Единая промышленная карта».
Педагогические работники принимают участие в профессиональных и творческих конкурсах
разного уровня. 2019, районный конкурс профессионального мастерства «Я - учитель
английского языка!» (3 место); 2019-2021, районный конкурс «Молодой педагог» (2 лауреата, 1
победитель); 2019-2021, районный конкурс «Учитель года» (3 лауреата); 2020, региональный
конкурс «Учитель здоровья России» (2 участника); 2020, региональный конкурс «Читатель года»
(победитель в номинации «Методическая разработка»).
Сказанное выше характеризует достаточно высокий уровень профессиональнопедагогической компетенции работников МАОУ СОШ № 63, их готовность и способность
работать в инновационном режиме. Вместе с тем в условиях современного динамичного и
меняющегося мира, изменений нормативной базы образования существует проблема
недостаточности у педагогов школы временных ресурсов для повышения профессионально-педагогической компетенции по различным направлениям педагогической деятельности.
Проблемы и противоречия:
1. Молодые педагоги активно включились в образовательную деятельность, но не всегда могут
наладить эффективное взаимодействие со всеми участниками образовательных отношений.
2. Педагоги-стажисты сопротивляются предлагаемым изменениям.
3. Наблюдается процесс психологического и профессионального выгорания педагогов.
Пути решения:
1. Необходимо разработать адресные индивидуальные маршруты повышения квалификации
педагогов, эффективный обмен профессиональными и методическими приемами.
2.
Необходимо оптимизировать систему наставничества по модели «учитель- учитель».
3. Необходимо мотивировать педагогов-стажистов для вовлечения в процесс преобразований.
4. Необходимо организовать консультации психолога для профилактики профессионального
выгорания педагогов.
19
Стратегия решения указанных проблем состоит в создании внутришкольной системы
повышения квалификации сотрудников образовательной организации с использованием
интернет-ресурсов, дистанционных технологий, в том числе на договорной основе с
учреждениями высшего профессионального образования. На это «сработают» проекты
«Современный учитель» и «Наставничество».
7. Реализация программ в сетевой форме
В МАОУ СОШ № 63 реализуются образовательные программы в сетевой форме.
Для обеспечения реализации образовательной программы по предмету «Технология» модуль
3D-технологии в 2021-2021году был заключен договор с МАОУ-гимназией «Менталитет» №
202. Обучение по данному модулю прошли обучающиеся 8-х классов.
Для реализации программы курса внеурочной деятельности общеинтеллектуальной
направленности для обучающихся 9-10 классов заключен договор на 2021-2022 учебный год с
НОО «Фондом поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение» по программе
«Биохимия и биохимическое исследование».
Проблемы и противоречия:
1. Отсутствие финансовых возможностей сделало проблематичным заключение договора с
Екатеринбургским радиотехническим колледжем им. А.С. Попова на прохождение
профессиональных проб обучающимися 8-9 классов по специальностям: «Компьютерные
системы и комплексы» и «Компьютерные сети».
2. Карантинные мероприятия ограничили посещение дополнительных образовательных
учреждений, в связи с этим стало нецелесообразным заключать договор о сетевом
взаимодействии с ГАНОУ СО «Дворец молодежи» по программе внеурочной деятельности
туристско-краеведческой направленности «Краеведческий калейдоскоп, модуль «Юные
краеведы» для обучающихся 1-4 классов.
Пути решения:
1. Дополнительно изыскать возможности заключения договоров с другими сетевыми
партнерами на безвозмездной основе.
2. Привлечь к сетевым проектам школы партнеров с использованием технологий
электронного и дистанционного обучения.
3. Расширить спектр образовательных программ, ориентируясь на возможности и
предложения сетевых партнеров.
8. SWOT- анализ потенциала развития МАОУ СОШ № 63
Сильные и слабые стороны ОУ: приведенные выше результаты работы школы,
кадровое и материальное оснащение школы позволяют сформулировать сильные и слабые
стороны развития ОУ.
Сильные стороны
Профессиональный, амбициозный
педагогический коллектив
Возможности
Организация адресной методической и
профессиональной помощи педагогам
будет способствовать большему
количеству участия в конкурсах
педмастерства.
20
Наличие всех необходимых
образовательных программ, включая
АОП, программ внеурочной
деятельности, дополнительных
образовательных программ.
Наличие высокобалльников по итогам
ГИА по разным предметам.
Наличие призеров и победителей
интеллектуальных и творческих
конкурсов различного уровня.
Наличие аналитической работы
педагогов
по
выявлению
предметных дефицитов обучающихся.
Педагоги регулярно проходят КПК по
совершенствованию профессиональных
компетенций.
Достаточный уровень оснащенности
компьютерной техникой и
необходимыми обучающими
программами.
Слабые стороны
Преобладание в деятельности педагогов
традиционных образовательных
технологий, ориентированных на
групповое обучение обучающихся,
приводит к получению низких
результатов обучения у отдельных
обучающихся.
Развитие системы сетевого
взаимодействия с учреждениями и
предприятиями города позволит
реализовать профилизацию
образовательных маршрутов для
обучающихся СОО, решить проблему
нехватки кабинетов и оборудования
для реализации образовательных
программ.
Системная работа по индивидуальному
сопровождению обучающихся,
показывающихвысокие результаты в
обучении, позволит увеличить количество
высокобалльников по разным предметам
и сделать его стабильным.
Создание базы одаренных детей в
МАОУ СОШ № 63 сделает возможным
организовать индивидуальное
сопровождение одаренных детей, что
повлечет за собой увеличение
количества призеров и победителей
интеллектуальных и творческих
конкурсов различного уровня.
Системная работа по устранению
предметных дефицитов у обучающихся
на всех уровнях обучения на основе
аналитических
данных
поможет
уменьшить долю обучающихся, не
достигших базового уровня освоения
образовательных
программ
и
слабоуспевающих.
Организация адресной методической и
профессиональной помощи педагогам,
обмен опытом поможет педагогам более
эффективно использовать новые
педагогические технологии в
образовательном процессе.
Обновление программного обеспечения
компьютерной техники даст
возможность повысить ИКТ грамотность обучающихся и педагогов.
Риски
Снижение уровня мотивации
обучающихся к освоению
образовательных программ, посещению
уроков.
21
Системные предметные дефициты
обучающихся по итогам ВПР на уровне
ООО.
Недостаточно развита система
взаимодействия с профессиональными
учреждениями образования,
производственными предприятиями для
внедрения сетевых форм реализации
общеобразовательных и
дополнительных программ школы.
Низкая вовлеченность части родителей в
образовательный процесс.
Снижение уровня
результатов
образовательных
Невозможность реализации
индивидуальных учебных планов,
организации профилизации обучения.
Неразвитость вариативных форм
дистанционной, консультативнопросветительской поддержки родителей
может привести к утрате оперативности
их связи со школой.
Способы минимизации рисков:
1. Развитие внутрикорпоративной современной модели повышения квалификации с
использованием внутренних ресурсов организации и социального партнерства.
2. Разработка индивидуальных траекторий для оказания адресной помощи педагогам
по устранению предметных и методических дефицитов.
3. Заключение договора о сетевом взаимодействии с учреждениями доп. образования
по программам естественнонаучной направленности.
4. Адресная помощь обучающимся в устранении предметных дефицитов на основании
анализа результатов ВПР.
5. Организация консультаций для родителей по вопросам развития детской
одаренности, профориентации в мире профессий будущего, встреч со
специалистами.
22
9. Концепция развития МАОУ СОШ № 63 в контексте реализации
национального проекта «Образование»
Концепция развития МАОУ СОШ № 63 строится на принципах комплексности и
интеграции всех внешних и внутренних ресурсов, открывающих возможности для раскрытия
интеллектуальных, творческих и физических способностей обучающихся; профессионального
потенциала педагогов, совершенствования их профессиональных компетенций; активизации
родительского интереса к результатам процесса обучения.
Программа развития ставит своей целью создание оптимальных условий для повышения
образовательных результатов, мотивации к познанию и творчеству обучающихся, их готовности
и способности к созидательной деятельности за счет применения индивидуализированного
подхода.
Достижение цели планируется через реализацию следующих направлений: повышение
предметных и методических компетенций педагогов до уровня соответствия профессиональным
стандартам; управление качеством образования на основе реализации современных
образовательных стандартов; создание условий для выявления, поддержки и сопровождения и
одаренных детей; обеспечение условий для ранней профориентации, расширение практики
сетевого партнёрства школы для реализации профильного обучения, развитие системы
наставничества.
Реализация поставленной цели возможна через решение ряда управленческих
задач:
• Реализацию системы мер по развитию профессиональной компетентности
педагогических и административных работников.
• Разработку и апробацию эффективной модели выявления и сопровождения детской
одаренности на всех уровнях общего образования.
• Возможность построения индивидуальных траекторий развития обучающихся на
основе осознанного выбора профиля, многообразия курсов внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
• Реализацию городского проекта, направленного на выявление педагогически
одаренных детей.
• Реализацию сетевого взаимодействия с образовательными организациями,
учреждениями СПО, ВПО, ДО и иными организациями.
Решение поставленных задач приведет к следующим изменениям в структуре и
содержании деятельности организации:
достижение уровня соответствия профессиональной компетентности педагогических и
административных работников профессиональным стандартам и современным требованиям к
уровню квалификации согласно утвержденнымпрофессиональным стандартам;
наличие позитивной динамики в показателях адаптации, социализации и
удовлетворенности
обучающихся,
родителей,
педагогов;
мотивация
участников
образовательных отношений к бесконфликтному (конструктивному) решению возникающих
23
проблем;
в организации будет функционировать результативная система социального партнерства,
которая позволит реализовать эффективную модель профориентационной работы.
Все эти меры позволят достичь желаемого образа школы к 2026 году: эффективная
конкурентоспособная школа, деятельность которой направлена на достижение стабильно
положительных результатов образовательной деятельности обучающимися, формирование у них
высокого уровня мотивации на достижение успеха в учебе и будущей профессиональной
деятельности, информационной и компьютерной грамотности; которая обеспечивает
возможность успешной самореализации обучающихся в различных сферах деятельности
(интеллектуальной, спортивной, художественно-эстетической); создает условия для
плодотворного сотрудничества всех субъектов образовательных отношений. Школа, вписанная
в систему социальных и сетевых партнеров.
Вышеперечисленные задачи могут быть решены через реализацию 5 школьных проектов,
в основе которых – федеральные проекты национального проекта «Образование».
24
10. Проекты реализации Программы развития МАОУ СОШ № 63
10.1. Проект «Качественное образование для всех»
(В рамках реализации мероприятий
федерального проекта «Современная школа»
национального проекта «Образование»)
Цель проекта: создание условий для повышения качества и доступности образования,
достижения учащимися образовательных результатов базового и повышенного уровней
Федерального государственного образовательного стандарта по всем предметам учебного
плана.
Для реализации проекта необходимо осуществление четырех целевых программ:
Программа преодоления низких образовательных результатов; Программа развития
функциональной грамотности обучающихся; Программа управления качеством образования;
Программа «Инклюзивное образование».
Задачи проекта связаны с задачами каждой подпрограммы в целом и направлены на
достижение результата проекта:
1. Обеспечить преемственность начального общего, основного общего, среднего
общего образования;
2. Обеспечить объективность оценивания результатов обучающихся;
3. Внедрить систему управления качеством образования на основе анализа
статистических данных;
4. Организовать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми
потребностями в обучении.
Дорожная карта реализации проекта
Мероприятия
Обеспечение преемственности в
реализации основных
общеобразовательных программ на
уровне НОО, ООО и СОО.
Анализ результатов промежуточной
аттестации, внешних независимых
процедур по оценке качества (ЕГЭ,
ОГЭ, ВПР, диагностика
функциональной грамотности) за
последние 3 года
Формирование «группы риска»
выпускников 9 и 11 классов
Формирование групп
высокобалльников выпускников 9 и
11 классов и претендентов на
получение медали «За особые успехи
в учении»
Организация и проведение
коррекционных мероприятий для
обучающихся с низкими результатами
Сроки
2022-2026
Планируемый результат
Обеспечение единых подходов к
преподаванию и оценке
результатов обучающихся
Август 2022 Выявление проблемных зон в
управлении процессом подготовки
к внешним независимым
профедурам в МАОУ СОШ № 63,
учебных дефицитов обучающихся
Ежегодно
Ежегодно
2022-2026
Индивидуальная работа по
устранению учебных дефицитов и
повышению учебной мотивации
Индивидуальная работа с
потенциальными
высокобалльниками претендентов
на получение медали «За особые
успехи в учении»
Индивидуальная
работа
со
слабоуспевающими обучающимися
и обучающимися «группы риска»
25
Организация
мероприятий
по
обеспечению
объективности
оценивания
образовательных
результатов обучающихся
Внедрение системы критериального
оценивания образовательных
результатов обучающихся
Разработка индивидуальных
маршрутов для обучающихся,
испытывающих трудности в обучении
Разработка индивидуальных
маршрутов для обучающихся –
потенциальных высокобалльников,
претендентов на получение медали
«За особые успехи в учении»
Эффективная
работа
системы
наставничества по модели «ученикученик»
Заключение договоров с сетевыми
партнерами
Информационное
сопровождение
проведения мероприятий в рамках
Программы развития
Повышение
квалификации
управленческого персонала МАОУ
СОШ № 63 по педагогическому
менеджменту
(через
курсовую
подготовку, участие в семинарах,
круглых столах)
Повышение
профессионализма
педагогов
через
организацию
курсовой
подготовки,
самообразование
по
вопросам
качества образования
Административный контроль за
состоянием преподавания предметов
с низким рейтингом по результатам
внешней экспертизы (ЕГЭ, ОГЭ,
ВПР, диагностика функциональной
грамотности)
Контроль
своевременного
выполнения
участниками
образовательной
деятельности
решений педагогического совета
школы
Оказание психологической и
методической помощи родителям
обучающихся
с
особыми
потребностями в образовании
2022-2026
Формирование у участников
образовательных отношений
позитивного отношения к объективной
оценке образовательных результатов
2022-2023
Введено критериальное оценивание
образовательных результатов
обучающихся
Октябрь –
Разработаны и внедрены не менее
ноябрь 2022 10 индивидуальных маршрутов для
обучающихся, испытывающих
трудности в обучении
Октябрь –
Разработаны
и
внедрены
ноябрь 2022 индивидуальные маршруты для
каждого
потенциального
высокобалльника и претендента на
получение медали «За особые
успехи в учении»
2022-2026
Количество
эффективно
взаимодействующих
наставнических пар по модели
«ученик-ученик» не менее 30.
АвгустОбеспечены
условия
для
сентябрь
реализации предметной области
2022
«Технология»,
«Естественные
науки».
2022-2026
Своевременное отражение планов,
ходя реализации программы на
сайте школы и в социальных сетях
2022-2023
Овладение современными
управленческими технологиями
2022-2023
Повышение качества преподавания
предметов
2022-2026
Повышение качества преподавания
учебных предметов
2022-2026
Эффективное
вовлечение
всех
участников
образовательной
деятельности
в
процесс
преобразований
2022-2026
Проведение не менее 10 психологопедагогических консилиумов в год
26
Организация
системы
дополнительных логопедических и
психологических
занятий
для
обучающихся
с
особыми
потребностями в образовании.
Проведение эффективных занятий
логопедов,
дефектологов
и
психологов по плану работы со
слабоуспевающими
детьми
и
детьми, с особыми потребностями
в обучении
май 2024
Промежуточный
мониторинг
Оценка
эффективности
эффективности реализации основных апрель 2025 реализации
основных
мероприятий Программы развития в
мероприятий
Программы
соответствии
с
целевыми
развития в соответствии с
показателями
целевыми показателями
Июнь – август Оптимизирована Дорожная карта
Коррекция Программы развития в
2024
соответствии
с
результатами
программы.
промежуточных мониторингов
2022-2026
Целевые показатели реализации проекта:
•
Доля обучающихся, освоивших учебную программу на базовом уровне на основе
независимой оценки BПP по предмету, не менее 80%.
•
Доля обучающихся, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию (далее
— ГИА), в общей численности обучающихся, прошедших ГИА – 100%.
•
Доля обучающихся, имеющих по результатам ЕГЭ балл выше 80, в общей численности
обучающихся, прошедших ГИА – не менее 25%.
•
Доля обучающихся, продолживших обучение в школе после обучения на уровне
основного общего образования на уровне среднего общего образования – не менее 50%.
•
Доля обучающихся с низкими результатами обучения, для которых обеспечены условия
равного доступа к получению качественного общего образования, независимо от их
социального статуса и материального положения семей, в том числе с использованием
дистанционных технологий – 100%.
•
Доля обучающихся, продемонстрировавших базовый и выше базового уровня
результатов диагностики функциональной грамотности по результатам регионального
мониторинга – не менее 35%.
•
Увеличение доли потребителей, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг в МАОУ СОШ № 63 не менее чем на 10%.
10.2. Проект «Успех каждого ребенка»
(В рамках реализации мероприятий федерального
ребенка» национального проекта «Образование»).
проекта «Успех каждого
Цель проекта: создание условий для реализации творческого и интеллектуального
потенциала каждого ребенка за счет индивидуального подхода.
Для реализации проекта необходимо осуществление трех целевых программ:
Программа работы с одаренными детьми; Программа дополнительного образования;
Программа воспитания и социализации.
Задачи проекта связаны с задачами каждой подпрограммы в целом и направлены на
достижение результата проекта:
1. Организовать контроль участия обучающихся уровней НОО, ООО, СОО вконкурсах,
олимпиадах, фестивалях, прежде всего, естественнонаучной и технической направленности;
представления исследовательских проектов на муниципальном, региональном и
всероссийском уровнях.
2. Внедрить систему психолого-педагогической диагностики по выявлению
творческого потенциала обучающихся и психолого-педагогического сопровождения
одаренных и талантливых обучающихся.
3. Расширить спектр программ дополнительного образования технической,
27
естественнонаучной, цифровой направленности.
4. Развивать систему школьного самоуправления, вовлечение обучающихся в
гражданско-правовую сферу деятельности на уровне школы, района, города.
Дорожная карта реализации проекта
Мероприятия
Участие в районных, городских,
региональных конкурсах,
конференциях, учебноисследовательских проектах.
Сроки
Ежегодно
2022-2026
Активизация
олимпиадного
движения, подготовка обучающихся
ко всем уровням Всероссийской
предметной
олимпиады
школьников.
Создание банка одаренных детей
Ежегодно
август декабрь
Внедрение системы психологопедагогической диагностики по
выявлению творческого потенциала
обучающихся
и
психолого-педагогического
сопровождения
одаренных
и
талантливых обучающихся
Развитие
системы
курсов
дополнительного
образования,
включая внебюджетные.
Сентябрь
2022
Сентябрь
2022
2022-2023
2021-2022
Расширение
спектра
программ
дополнительного
образования
технической, естественнонаучной,
цифровой направленности.
Участие в социальных проектах в
Ежегодно
рамках сетевого взаимодействия с
социальными партнерами.
Проведение
благотворительных
Ежегодно
акций
(по
совершенствованию
экологической
обстановки
в
микрорайоне, помощи ветеранам и
т.п.)
Разработка и реализация различных
Ежегодно,
форм профориентации
начиная с
обучающихся.
сентябрь 2022
Сентябрь
Развитие
системы
школьного
2022
самоуправления,
вовлечение
обучающихся в гражданско- правовую
сферу деятельности на
уровне школы, района, города.
Планируемый результат
Увеличение доли обучающихся
–
участников,
конкурсов,
конференций, турниров и т.п.
разного уровня от общего
количества обучающихся МАОУ
СОШ № 63.
Увеличение
количества
участников
и
призеров
Всероссийской
олимпиады
школьников
Создание
комфортной
педагогической среды в школе
для реализации творческих
способностей обучающихся.
Разработка
индивидуальных
образовательных маршрутов для
детей с разными потребностями в
обучении
Увеличение
количества
обучающихся, занимающихся в
системе
дополнительного
образования.
Расширение возможностей для
одаренных
детей
в
самореализации.
Повышение социальной
активности обучающихся
Вовлечение детей и молодежи в
позитивную
социальную
деятельность,
рост
числа
патриотически
настроенных
молодых граждан;
Ранее профессиональное
самоопределение подростков
Увеличение доли обучающихся,
вовлеченных в работу органов
ученического самоуправления, от
общего числа обучающихся.
28
Развитие системы
консультационно-методического
сопровождения
проектноисследовательской
деятельности
обучающихся.
Реализация мероприятий в рамках
работы РРЦ на базе МАОУ СОШ №
63 «Школьные медиа»
2022-2026
Повышение
исследовательских
обучающихся.
качества
проектов
2022-2023
Повышение
информационной
культуры обучающихся, развитие
навыков
работы
с
разной
информацией, получение опыта
журналистской профессии.
Целевые показатели реализации проекта:
•
Стабильная динамика обучающихся - победителей и призеров олимпиад, лауреатов
и дипломантов конкурсов, конференций, турниров и т.п. различного уровня;
•
Доля обучающихся, осваивающихся дополнительные общеобразовательные
программы технической и естественнонаучной направленности от общего количества
обучающихся, не менее 35 %;
•
Количество обучающихся в базе одаренных детей в МАОУ СОШ № 63 не менее 50
человек;
Уменьшение доли обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на 10%.
•
Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов ученического самоуправления, от
общего числа обучающихся – не менее 45%.
10.3. Проект «Психолого-педагогический класс»
Проект «Психолого-педагогические классы» с 2019 года реализуется в МАОУ СОШ №
63, которая является ресурсным центром, где обучаются ученики разных школ ВерхИсетского района (в 2019, 2020гг. это были МБОУ СОШ № 1, МАОУ СОШ № 48, МБОУ СОШ
№ 57, МАОУ СОШ № 63). Обучение ведется по предложенной и разработанной
представителями ФГБОУ ВО «УрГПУ» программе. В реализации проекта задействовано 11
педагогов МАОУ СОШ № 63, среди которых 1 лауреат районного конкурса «Самый классный
классный», 2 лауреата районного этапа городского конкурса «Учитель года», 1 лауреат и 1
победитель районного этапа городского конкурса «Молодой педагог», 1 лауреат городского
конкурса «Профилактический олимп». В 2019, 2020 гг. «учащиеся педагогического класса
приняли участие в 2-х региональных конкурсах: в конкурсе эссе «Современная школа» (2
участника, 1 - победитель), онлайн-олимпиаде по педагогике (2 участника, 3 место). Трое
выпускников поступили и учатся в УрГПУ, 2 – в педагогическом колледже.
Цель проекта: создание условий для выявления и интеграции педагогически одарённых
обучающихся в профессиональное сообщество на этапе обучения в школе.
Задачи:
1. Разработка системы выявления и сопровождения педагогически одарённых
школьников, в том числе мониторинга результатов профильного обучения и
профессионального самоопределения школьников;
2. Создание условий для развития субъектности обучающихся через персонализацию
профессиональных проб и создание индивидуальных учебных проектов;
3. Разработка и реализация механизмов целевого обучения по педагогическим
направлениям подготовки с установлением преференций для наиболее отличившихся
обучающихся и выпускников психолого-педагогических классов.
Подходы, заложенные в основе реализации проекта: компетентностный и системнодеятельностный.
Целевая группа: проект ориентирован на обучающихся 10–11 классов.
29
Дорожная карта реализации проекта
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
Наименование мероприятия
Сроки
Предполагаемые результаты
реализации
Организация работы с педагогами
Курсы повышения квалификации
сентябрь
Формирование проектной команды,
«Психолого-педагогические
готовность к реализации совместной
классы: от теории к практике»
деятельности,
направленной
на
организацию
психологопедагогического класса
Участие педагогов в семинарах,
по графику Реализации совместной деятельности,
проводимых УрГПУ, по
УрГПУ
направленной
на
организацию
организации деятельности
психолого-педагогического класса
психолого-педагогических классов
Участие в вебинарах, проводимых
по графику Реализации совместной деятельности,
УрГПУ, по организации
УрГПУ
направленной
на
организацию
деятельности психологопсихолого-педагогического класса,
педагогических классов
уточнение целей и задач, методов и
приемов реализации проекта
Формирование примерного
сентябрь
Готовность
к
реализации
учебного плана
деятельности,
направленной
на
организацию
психологопедагогического класса
Разработка и апробация программ
октябрь
Формирование
у
обучающихся
«Введение в профессиональную
2021
психолого-педагогического
класса
деятельность», «Я – лидер:
мотивации на осознанный выбор
стратегии успеха», «Основы
профессии психолого-педагогической
межкультурной коммуникации»,
направленности и повышение их
«Социальное проектирование»,
психологической культуры
«Информационная культура
педагога»
Круглый стол «Подведение итогов
май
Получение «обратной связи» от всех
реализации проекта»
участников проекта, подведение
итогов, анализ эффективности и
результативности
проекта,
обсуждение
перспективных
направлений развития
проекта.
Участие в научно-практических
по графику Обмен опытом реализации проекта,
конференциях, форумах
УрГПУ
публикация авторских материалов.
педагогов, реализующих проект
«Психолого-педагогические
классы» в образовательных
организациях
Организация работы с обучающимися
Профориентационное
октябрь
Анализ предпочтений обучающихся
тестирование, анкетирование
при выборе будущей профессии
Набор в педагогический класс на
октябрь
Формирование психологоновый учебный год
педагогического класса на новый
учебного года
Организация вожатской работы в
октябрь
Формирование умения общаться с
школе
обучающимися младших классов и
ровесниками
Участие в образовательных
по графику Выявление педагогически одаренных
мероприятиях УрГПУ для
УрГПУ
обучающихся и формирование у них
30
обучающихся психологопедагогических классов
5
6
Организация работы психологопедагогического класса в
школьном проекте
«Наставничество»
Участие в региональном конкурсе
эссе для обучающихся психологопедагогического класса
в течение
года
ноябрь
7
Проведение урока XXI века.
декабрь
8
Новогодние утренники для
учащихся 1-4 классов.
Мониторинг участия и активности
учащихся
Презентация факультетов УрГПУ.
декабрь
Круглый стол с учащимися
педагогических классов «Зачем я
пошел в психологопедагогический класс» (трудности,
перспективы, ожидания)
Участие в тренингах личностного
роста с учащимися психологопедагогического класса.
январь
9
10
11
январь
по графику
УрГПУ
Круглый стол «Мифы и
реальность высшего образования»
с участием обучающихся,
студентов и выпускников ВУЗов.
«Рыцарский турнир» для
обучающихся 1-4 классов.
Мониторинг участия и активности
учащихся
февраль
14
Участие в региональной
олимпиаде по педагогике и
психологии для обучающихся
психолого-педагогических классов
март
15
День абитуриента в УрГПУ.
Мониторинг участия и активности
учащихся
март
12
13
февраль
готовности
к
профессиональноличностному
самоопределению;
интеграция педагогически одаренных
школьников в профессиональное
сообщество на этапе обучения в
школе
Формирование
у
обучающихся
психолого-педагогического
класса
умения общаться с детьми младшего
школьного возраста
Создание условий для развития
субъектности обучающихся через
персонализацию профессиональных
проб и создание индивидуальных
учебных проектов
Знакомство с новыми методами
преподавания в современной школе,
участие в интерактивном уроке.
Создание атмосферы праздника для
детей и взрослых, организация
активного отдыха детей
Углубление представлений учащихся
психолого-педагогического класса о
специфике факультетов (институтов)
УрГПУ
Подведение итогов обучения в
психолого-педагогическом классе,
обмен мнениями учащихся
Формирование
и
развитие
коммуникативных навыков общения
и взаимодействия со взрослыми и
сверстниками
Формирование
образовательного
маршрута
профессионального
обучения
Формирование навыков подборки
материала для сценария, развитие
организаторских способностей
учащихся психологопедагогического класса
Предоставление возможностей для
получения
опыта
психологопедагогической
деятельности
(профессиональные пробы); развитие
навыков XXI века (в том числе
склонностей и способностей к
психолого-педагогической
деятельности)
Расширение знаний о специфике
УрГПУ
31
16
Мастерская Весны. Оформление
школы к 8 Марта (5-11 классы).
Мониторинг участия и активности
учащихся
март
17
Собеседование с 11-классниками
по самоопределению
март
18
Участие в региональном конкурсе
социокультурных проектов для
обучающихся психологопедагогических классов
апрель
19
Открытый урок по
профориентации. Мониторинг
участия и активности учащихся
Защита проектов по темам
«Учительство и педагогическая
мысль России XX века»,
«Педагогические системы и
технологии XX-XXI веков в
России»
Анкетирование учащихся 9-х
классов на предмет потребности
обучения в педагогическом классе
Профориентационное
тестирование, анкетирование
апрель
Литературно - музыкальная
композиция, посвященная Дню
Победы» (1-4 классы)
Мониторинг участия и активности
учащихся
Проведение классных часов для
обучающихся 5-8 классов разной
тематики. Мониторинг участия и
активности учащихся
май
20
21
22
23
24
25
26
1
2
апрель
апрель
май
в течение
года
Развитие художественного вкуса,
фантазии, инициативы, реализация
творческих возможностей
школьников, создание праздничной
атмосферы в школе
Определить, кто из выпускников
выбрал для поступления УрГПУ и
почему
Создание условий для развития
субъектности обучающихся через
персонализацию профессиональных
проб и создание индивидуальных
социокультурных проектов
Обобщение опыта по организации
работы профильного обучения в
школе
Расширение
представления
о
педагогических
технологиях,
применяемых в современной школе.
Формирование подборки материалов
о педагогах и педагогических
технологиях
Предварительное
формирование
педагогического класса из числа
будущих 10-классников
Анализ предпочтений обучающихся
при
выборе
образовательных
организаций
Воспитание интереса к событиям
Великой
Отечественной
войны,
формирование чувства патриотизма,
способствование
проявлению
творческих способностей учащихся
Расширение представлений учащихся
об
исторических
событиях,
формирование уважения к людям
старшего поколения; воспитание
чувства
патриотизма,
гражданственности
Анализ использования учителями
технических средств обучения на
уроках
Формирование умения анализировать
урок по заданным параметрам
Посещение уроков учителей 1-4
по особому
классов. Мониторинг участия и
графику
активности учащихся
Практикум: посещение уроков
по особому
учителей 5-9 классов с целью
графику
определения методов обучения,
применяемых учителями на
уроках
Организация работы с родителями
Родительское собрание в 9 классах
апрель
Ознакомление родителей с планом
учебных занятий педагогического
класса, дисциплинами и дорожной
картой по реализации проекта
Консультации в режиме онлайн
по
Оказание консультативной помощи
для родителей учеников, которые
требованию родителям в профориентации детей
и
32
хотели бы учиться в
педагогических классах.
необходимо
сти
Планируемые результаты проекта:
1. Обучающиеся в психолого-педагогическом классе в большинстве своем выбирают
профессию, связанную с педагогикой и (или) психологией.
2. Школа-ресурсный центр создала необходимые педагогические условия для качественного
участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах УрГПУ.
3. Трансляция позитивного опыта реализации проекта в педагогическом и ученическом
сообществах района и города с целью мотивации учеников школ для поступления в
педагогические вузы и колледжи.
Целевые показатели реализации проекта:
1. От 30% до 50% участников проекта поступят в педагогические учреждения СПО и ВПО.
2. От 20% до 70% участников проекта станут победителями и (или) призерами в конкурсах и
олимпиадах УрГПУ, получив тем самым дополнительные баллы к ЕГЭ.
3. От 30% до 70% педагогов, работающих в проекте, представят позитивный опыт
практических результатов своей деятельности педагогическому и ученическому сообществам
района и города.
10.3. Проект «Современный учитель»
Проект направлен на совершенствование кадрового обеспечения школы и
предусматривает систему соответствующих мероприятий на 2022-2026 годы включительно.
Ключевой идеей проекта «Современный учитель» является создание эффективных
механизмов восполнения профессиональных дефицитов в рамках функционирования системы
непрерывного профессионального роста педагогических работников.
Коллектив педагогов МАОУ СОШ № 63 – это опытные учителя, имеющие богатый опыт
педагогической и методической работы. В коллективе есть молодые специалисты и учителя,
создающие признанные в коллективе образцы педагогической и управленческой
деятельности, способные обучать других и передавать свой опыт. Создан микроклимат,
ориентированный на обмен опытом и сотрудничество, есть возможности для
профессионального общения.
Вместе с тем, следует отметить существующее противоречие: педагогический коллектив
МАОУ СОШ № 63 с одной стороны находится в стадии развития и творческого поиска,
накопления собственного опыта и опыта коллег, часть педагогов понимает и принимает
изменения, а с другой стороны, по результатам школьного мониторинга отмечается
недостаточное владение педагогами современным образовательными технологиями; 20%
педагогов испытывают затруднения в использовании цифровых технологий при
проектировании уроков, у части педагогов недостаточно сформированы проектировочные и
исследовательские умения, необходимые для инновационной работы. Также существует
противоречие между возрастающими требованиями к уровню профессиональной
деятельности педагога и неготовностью учителя к созданию педагогического пространства,
обеспечивающего реализацию индивидуальных учебных программ, формирование
социальных компетенций.
Цель проекта: обеспечение условий освоения педагогами актуальных образовательных
технологий, компетентностей через реализацию программ персонифицированного
профессионального развития и создание системы непрерывного профессионального роста.
Задачи проекта:
- обеспечение доступности непрерывного для каждого педагогического работника
качественного дополнительного профессионального образования по профилю педагогической
деятельности с учетом его профессиональных дефицитов и интересов;
- создание условий для совершенствования профессионального мастерства педагогов по
овладению инновационными образовательными технологиями, саморазвития;
33
- создание условий для формирования на основе оценки результатов профессиональной
деятельности индивидуальных траекторий профессионального развития педагогов.
Дорожная карта реализации проекта
№
п/п
1
Наименование мероприятия
Разработка модели
персонифицированного повышения
квалификации педагогов
2
Организация методического
сопровождения педагогов в части
профессионального роста и
профессионального мастерства
3
Анкетирование педагогов,
диагностика профессиональной
компетенций педагогов
Участие педагогов в исследовании
профессиональных
компетенций учителей
4
5
6
7
8
9
Обновление системы
стимулирования инновационной
деятельности педагогов
Реализация комплекса мер для
непрерывного и планомерного
повышения квалификации
педагогических работников, в том
числе на основе использования
современных цифровых технологий
Участие педагогических работников
в районных, городских и
региональных конкурсах
профессионального мастерства
Проведение школьных конкурсов
профмастерства «Самый классный
классный», «Учитель года»,
«Молодой педагог», «Лучший
наставник»
Участие педагогов в школьном
Фестивале открытых уроков
Сроки
реализации
Сентябрь
2021 –
январь
2022 года
2022-2026
годы
сентябрь
2021 года
По графику
ГАОУ
ДПО СО
«ИРО»
январьфевраль
2022 года
ежегодно
ежегодно
ежегодно
ежегодно
Предполагаемые результаты
Разработана модель
персонифицированного повышения
квалификации педагогов
- использование в образовательной
деятельности инновационных
технологий обучения и воспитания, в
том числе проектных форм работы с
обучающимися;
- повышение качества знаний,
получаемых обучающимися в
процессе реализации
общеобразовательных программ и
формирование компетенций с учетом
задачи по улучшению результатов
участия школьников в международных
исследованиях качества
Выявление профессиональных
дефицитов педагогических работников
Получение достоверной информации
об уровне сформированности
профессиональных педагогических
компетенций учителей
Внесение изменений в Коллективный
договор
Создание условий для непрерывного
профессионального развития
учителей, индивидуализация
обучения, формирование потребности
самообразования
Самореализации
творческого
потенциала педагогов, рост уровня
профессиональных навыков и умений
для нововведений
Формирование навыков творческой,
конструкторской и производственной
деятельности педагога, воспитание
гордости
за
свою
профессию,
приобщение
к
секретам
педагогического мастерства
Совершенствование знаний учителей
об
инновационных
технологиях,
формах и методах работы с учащимися;
34
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
повышение творческой активности
педагогов и качества проведения
учебных занятий на основе внедрения
современных
педагогических
технологий;
освоение способов последовательности
действий по конструированию урока с
использованием
современных
педагогических технологий;
выявление,
обобщение
и
распространение опыта творчески
работающих учителей
Участие педагогических работников ежегодно Открытое знакомство с передовым
в научно-практических
педагогическим опытом в науке и
конференциях, семинарах, круглых
опытом
коллег,
реализация
столах по обмену опытом и
возможностей презентовать свои
лучшими практиками
наработки, подходы, технологические
решения, раскрыть грани своего
профессионального мастерства
Участие педагогических работников ежегодно Адаптация учителей к изменению
в деятельности профессиональных
образовательного пространства,
объединений
модернизации образования, отработка
аспектов практической деятельности:
моделей,
программ,
проектов,
технологий
Работа постоянно действующего
ежегодно Рост компетентности педагогов: ясное
школьного семинара «Мастерство
представление о системе новых
современного педагога»
педагогических технологий, которые
вводятся в образовательный процесс и
понимание того, как это надо сделать,
формирование способности
соотносить цели своего образования с
перспективой образовательной
деятельности школы
Аттестация педагогических
по графику Непрерывное отслеживание
работников школы
результатов труда учителя, их оценка
экспертами, обобщение
профессиональной деятельности, ее
эффективности и результативности
Методическое консультирование
постоянно Формирование методической культуры
педагогов
педагогических работников
Собеседование с педагогами
постоянно Решение профессиональных проблем
Проведение осенней школы
ноябрь
Обмен
педагогическим
опытом,
педагогического мастерства
2022 года решение затруднений педагогов в
профессиональной деятельности
Участие учителей-методистов в
по плану Совершенствование
системы
работе городского ресурсного
МБУ ИМЦ непрерывного
профессионального
центра по развитию кадрового
«ЕДУ»
образования
педагогических
потенциала «Призвание»
работников
Создание индивидуального плана
2022 год
Наличие индивидуального плана
профессионального роста педагогов
профессионального роста
школы
Включение педагогов в школьный
2021 год
Активизация практических,
проект «Наставничество»,
индивидуальных, самостоятельных
навыков преподавания; повышение
35
совершенствование модели
«учитель-учитель»
20
Организация деятельности «Школы
молодого педагога»
ежегодно
21
Проведения тематических и
проблемных школьных семинаров
1 раз в
четверть
профессиональной компетентности
педагогов в вопросах педагогики и
психологии
Не менее 70% педагогических
работников в возрасте до 35 лет
вовлечены в различные формы
поддержки и сопровождения, в том
числе наставничество
Теоретические знания применяются на
практике, совершенствуются,
расширяются, устраняются недостатки
в работе
Планируемые результаты проекта:
1. Разработана и функционирует модель персонифицированного повышения квалификации
педагогов в формате непрерывного образования.
2. Педагоги используют в работе деятельностные технологии, направленные на формирование
функциональной грамотности.
3. Педагоги владеют способами построения индивидуальных траекторий обучающихся.
4. Педагоги владеют базовыми цифровыми навыками и успешно применяют их в своей
профессиональной деятельности.
Целевые показатели реализации проекта:
- доля педагогов, работающих по индивидуальным траекториям профессионального
развития: в 2022 г. - 15 %, в 2023 г. - 35 %, в 2024 г. - 45 %, в 2025 г. - 60 %; в 2026 г. – 70%.
- доля педагогов, повысивших уровень профессионального мастерства в форматах
непрерывного образования, в том числе с использованием дистанционных технологий, с
учетом анализа их потребностей в освоении компетенций на базе центров непрерывного
повышения профессионального мастерства педагогических работников: в 2022 г. - 25%, в 2023
г. - 35%, в 2024 г. - 50%, в 2026 г. 80%;
- увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства
на 20%;
- увеличение доли педагогов, подготавливающих детей к участию в конкурсах,
олимпиадах, фестивалях и т.д. на 30%;
- увеличение доли педагогов, использующих инновационные образовательные
технологии, до 70%;
- увеличение доли педагогов, представляющих свой опыт на профессиональных
мероприятиях на 20%;
- сохранение числа педагогов, имеющих квалификационную категорию.
10.5. Проект «Наставничество»
Сквозным проектом, который должен помочь максимально полно реализовать
вышеперечисленные проекты в школе, является проект «Наставничество»,
предполагающий максимально полное раскрытие личности наставляемого, а также создание
условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и
профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от 10 лет и педагогических
работников школы. Проект «Наставничество начал реализацию в МАОУ СОШ № 63 в 2020
году.
Цель проекта: через систему наставничества создать условия для максимально
полного раскрытия личности наставляемого, необходимое для успешной личной
и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности.
36
Задачи проекта:
1. Улучшение показателей деятельности обучающихся в образовательной,
социокультурной, спортивной и других сферах;
2. Раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого
обучающегося,
поддержка
формирования
и
реализации
индивидуальной
образовательной траектории;
3. Создание психологически комфортной среды для развития и повышения
квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических
кадров.
Форма наставничества – это способ реализации целевой модели через организацию
работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в определенной
ролевой ситуации, определяемой их основной деятельностью и позицией.
В МАОУ СОШ № 63 «работают» 3 формы:
«ученик – ученик»;
«учитель – учитель»;
«студент – ученик».
Дорожная карта реализации проекта (начиная с 2020г.)
№
п/п
1
Мероприятие
Сроки
Ответственные
Подготовка условий для запуска программы наставничества
Задача: информирование о запуске программы наставничества; сбор предварительных
запросов от потенциальных наставляемых и выбор соответствующих этим запросам
аудитории для поиска наставников
Результат: определены необходимые ресурсы (кадровые, методические, материальнотехническая база и т. д.) и возможные источники их привлечения (внутренние и
внешние) для организации функционирования целевой модели наставничества
1.1
Информирование педагогического сообщества
образовательной организации о реализации
программы наставничества
Октябрь
2020
зам. директора
1.2
Информирование родительского сообщества о
планируемой
реализации
программы
наставничества
Октябрь
2020
зам. директора
1.3
Встреча с сообществом выпускников с целью
информирования о реализации программы
наставничества
Октябрь
2020
зам. директора
1.4
Встреча с обучающимися образовательной
организации с информированием о реализуемой
программе наставничества
Октябрь
2020
зам. директора
2
Формирование базы наставляемых
Задача: выявление конкретных проблем, обучающихся и педагогов образовательной
организации, которые можно решить с помощью наставничества
Результат: сформирована база наставляемых с перечнем запросов, необходимая для
подбора кандидатов в наставники на следующем этапе
2.1
Проведение
анкетирования
обучающихся/педагогов, желающих
среди
принять
Октябрь
2020
зам. директора
37
участие в программе наставничества. Сбор
согласий на сбор и обработку персональных
данных от совершеннолетних участников
программы
Сбор дополнительной информации о запросах,
наставляемых
(обучающиеся/педагоги)
от
третьих лиц: классный руководитель, психолог,
соцработник, родители. Сбор согласий на сбор и
обработку персональных данных от законных
представителей несовершеннолетних участников
Октябрь
2020
педагоги-психологи
2.3
Анализ полученных от наставляемых и третьих
лиц данных. Формирование базы наставляемых
До 30
октября
2020
зам. директора
3
Формирование базы наставников
Задача: поиск потенциальных наставников для формирования базы наставников
Результат: сформированы базы наставников, которые потенциально могут участвовать
как в текущей программе наставничества, так и в будущих программах этой и иных (по
запросу и с разрешения наставников) образовательных организаций
3.1
Выбор форм наставничества, реализуемых в
рамках текущей программы наставничества
До 30
октября
2020
зам. директора
3.2
Оценка участников-наставляемых по заданным
параметрам, необходимым для будущего
сравнения и мониторинга влияния программ на
всех участников
До 30
октября
2020
зам. директора
Проведение анкетирования среди потенциальных
наставников, желающих принять участие в
программе наставничества. Сбор согласий на сбор
и обработку персональных данных
До 30
октября
2020
зам. директора
3.4
Анализ заполненных анкет потенциальных
наставников и сопоставление данных с анкетами
наставляемых. Формирование базы наставников
До 30
октября
2020
зам. директора
4
Отбор и обучение наставников
Задача: выявление наставников, входящих в базу потенциальных наставников,
подходящих для конкретной программы, и их подготовку к работе с наставляемыми
Результат: сформирована база готовых к работе наставников, подходящая для
конкретной программы и запросов наставляемых конкретной образовательной
организации
4.1
Оценка участников-наставников по заданным
параметрам, необходимым для будущего
сравнения и мониторинга влияния программ на
всех участников
До
15 ноября
2020
зам. директора
4.2
Проведение собеседования с наставниками (в
некоторых случаях с привлечением психолога)
До
15 ноября
2020
зам. директора
4.3
Поиск экспертов и материалов для проведения
обучения наставников
До
зам. директора
2.2
3.3
38
15 ноября
2020
4.4
Обучение наставников
До
15 ноября
2020
зам. директора
5
Формирование наставнических пар или групп
Задача: формирование пар «наставник – наставляемый» либо группы из наставника и
нескольких наставляемых, подходящих друг другу по критериям
Результат: сформированы наставнические пары или группы, готовые продолжить
работу в рамках программы
5.1
Организация групповой встречи наставников и
наставляемых
До
25 ноября
2020
зам. директора
5.2
Проведение
анкетирования
на
предмет
предпочитаемого
наставника/наставляемого
после завершения групповой встречи
До
25 ноября
2020
зам. директора
5.3
Анализ анкет групповой встречи и соединение
наставников и наставляемых в пары
До
25 ноября
2020
зам. директора
5.4
Информирование участников о сложившихся
парах/группах.
Закрепление
пар/групп
распоряжением руководителя образовательной
организации
До
25 ноября
2020
зам. директора
6
Организация работы наставнических пар или групп
Цель:
Задача: закрепление гармоничных и продуктивных отношений в наставнической паре
или группе
Результат: сформированы стабильные наставнические отношения, доведенные до
логического завершения, реализована цель программы наставничества для
конкретной наставнической пары или группы
6.1
Проведение первой, организационной, встречи
наставника и наставляемого
Декабрь
2020
зам. директора
6.2
Проведение второй, пробной рабочей, встречи
наставника и наставляемого
Декабрь
2020
зам. директора
6.3
Проведение встречи-планирования рабочего Декабрь
процесса в рамках программы наставничества с 2020 - январь
2021
наставником и наставляемым
зам. директора
6.4
Регулярные встречи наставника и наставляемого
Январь 2021май 2023
зам. директора
6.5
Сроки сбора обратной связи от участников Январь 2021май 2023
программы наставничества
зам. директора
6.6
Проведение заключительной встречи наставника
и наставляемого
Май
2023
зам. директора
6.7
Проведение групповой заключительной встречи
всех пар и групп наставников и наставляемых
Май
2023
зам. директора
39
6.8
Анкетирование
участников.
Проведение
мониторинга
личной
удовлетворенности
участием в программе наставничества
7
Завершение наставничества
Цель: усилить программу наставничества и расширить базу лояльных к программам
наставничества людей, привлечь потенциальных наставников, будущих кураторов,
потенциальных компаний-партнеров
Задача: подведение итогов работы каждой пары или группы и всей программы в целом
в формате личной и групповой рефлексии, а также проведение открытого публичного
мероприятия для популяризации практик наставничества и награждения лучших
наставников.
Результат: достигнуты цели программы наставничества, собраны лучшие
наставнические практики, внимание общественности привлечено к деятельности
образовательных организаций, запущен процесс пополнения базы наставников и
наставляемых
7.1
Приглашение на торжественное мероприятие
всех участников программы наставничества, их
родных, представителей организаций-партнеров,
представителей администрации муниципалитета,
представителей
иных
образовательных
организаций и некоммерческих организаций
Июнь
2023
зам. директора
7.2
Проведение торжественного мероприятия для
подведения итогов программы наставничества и
награждения лучших наставников
Июнь
2023
зам. директора
7.3
Проведение мониторинга качества реализации
программы наставничества
Сентябрь
2023
зам. директора
7.4
Оценка участников по заданным параметрам,
проведение второго, заключающего этапа
мониторинга влияния программ на всех
участников
Сентябрь
2023
зам. директора
7.5
Оформление итогов и процессов совместной
работы в рамках программы наставничества в
кейсы
Октябрь
2023
зам. директора
7.6
Публикация
результатов
программы
наставничества, лучших наставников, кейсов на
сайтах
образовательной
организации
и
организаций-партнеров
Ноябрь
2023
зам. директора
7.7
Внесение данных об итогах реализации
программы наставничества в базу наставников и
базу наставляемых
Ноябрь
2023
зам. директора
7.8
Формирование долгосрочной базы наставников
Декабрь
2023
зам. директора
Май
2023
зам. директора
Планируемые результаты проекта
Внедрение модели наставничества и систематическая реализация мероприятий
обеспечит:
1. Улучшение показателей школы в образовательной, социокультурной, спортивной и других
сферах.
40
2. Раскрытие потенциала каждого обучающегося, поддержка формирования и реализации
индивидуальной образовательной траектории.
3. Создана психологически комфортная среда для развития и повышения квалификации
педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров.
Целевые показатели реализации проекта
1. К 2024 году в реализации проекта будут участвовать не менее 70% обучающихся и не менее
70% педагогов.
2. От 60% до 85% обучающихся, вовлеченных в интеллектуально- творческую деятельность.
3. От 60% до 85% обучающихся - участников интеллектуально-творческих конкурсов,
фестивалей различных уровней.
4. От 90% до 100% обучающихся - активных участников мероприятий художественной,
духовно-нравственной, гражданско-патриотической, физкультурно-спортивной, социальнопедагогической направленности.
5. От 75% до 95% обучающихся и родителей (законных представителей), удовлетворенных
качеством предоставляемых образовательных услуг.
41
11.Риски Программы и пути их преодоления
Риски
Пути преодоления
I. Управление
Слабая координация действий
Разработка системных мероприятий по
административно-управленческого персонала координации деятельности, внедрение новых
МАОУ СОШ № 63, обеспечивающего
управленческих технологий и принципов
образовательный процесс, может привести к
организации образовательной деятельности,
неоправданному дублированию и снижению
обеспечивающих реализацию адекватных
эффективности концепции и приоритетных
образовательной ситуации управленческих
направлений развития образовательной
моделей
организации
Недостаточный учет результатов
Широкое внедрение рейтинговой системы
мониторинговых исследований реализации
оценки знаний обучающихся в
приоритетных направлений программы
образовательный процесс.
развития МАОУ СОШ № 63 может повлиять на Поиск новых форм и механизмов оценки и
объективность принятия решений при
контроля качества
деятельности
планировании программных мероприятий
образовательной организации по реализации
программы развития
Коррекция приоритетных направлений
Изменения в приоритетах государственной
развития образовательной организации при
политики в сфере образования могут стать
сохранении основных целей и задач
причиной внеплановой коррекции частично
реализованных мероприятий
Недостаточный уровень готовности
Проведение разъяснительной работы среди
педагогического коллектива к независимой
педагогического коллектива, о
экспертизе
целесообразности и эффективности
независимой экспертизы.
Разработка системы мониторинга результатов
образования
Недостаточный уровень подготовки
Обучение административно-управленческого
административно-управленческого персонала к персонала на курсах повышения квалификации
обновлению нормативной базы
по вопросам обновления нормативной базы
образовательной деятельности
образования, проведению мониторинговых
исследований
II. Педагоги
Недостаточное качество расширения
Методическая поддержка и сопровождение
содержания образовательных программ по
образовательной деятельности.
причине неумения корректировать
Организация внутришкольной системы
педагогические приемы и методы работы с
повышения квалификации по актуальным
детьми при возникновении проблем в
вопросам обучения и воспитания
образовательной деятельности в условиях
42
обновления нормативной базы образования
Профессиональное выгорание педагогов по
Организация психологической разгрузки
причине перегрузок (учебной, психологической педагогов (тренинги, психологические
и др.)
семинары, индивидуальные консультации и др)
Проблемы с установлением положительных
межличностных отношений между частью
педагогов и обучающимися в связи с
недостаточной психолого-педагогической
подготовкой педагогов к возникающим
проблемам в ходе образовательной
деятельности
Недостаточный уровень профессиональной
компетенции молодых педагогов для
реализации части направлений Программы
развития
III. Обучающиеся
Работа на пределе возможностей и
интеллектуальная перегрузка, по причине
отсутствия «запаса знаний», допускающих
освоение большего по объему материала
повышенной сложности
IV. Родители (законные представители)
Неготовность части родителей к процессам
обновления нормативной базы образования
Самообразование с целью повышения
профессиональной культуры педагога
(исследовательской, педагогической,
методической, психологической и др.).
Организация психокоррекции (беседы,
индивидуальные консультации, тренинги
общения и др.).
Проведение интегрированных курсов,
направленных на развитие эмоциональной
сферы, коррекции межличностных отношений
в коллективе, самоактуализация
Организация процесса непрерывного
профессионального образования,
обеспечивающего каждому учителю
возможность формирования восходящей
траектории развития личности педагога на
основе компетентностного подхода
Проведение диагностики и корректировка
образовательных программ в соответствии с
уровнем подготовки обучающихся
Проведение просветительской работы среди
данной категории родителей (лекции, круглые
столы, семинары, клубы и т.д.).
Снятия с себя ответственности за участие в
процессах выявления, развития и
разносторонней поддержки одаренных
обучающихся
Проведение индивидуальных собеседований,
консультаций, круглых столов, семинаров,
мастер-классов, гостиных и пр.
Ознакомление родителей с методиками
изучения и развития интеллектуальнотворческого потенциала личности ребенка
Отсутствие достаточных экономических
Привлечение внебюджетных источников,
условий в семьях, где есть заинтересованность спонсорских средств для реализации
в процессе выявления развития и
индивидуальной одаренности ребенка,
разносторонней поддержке одаренного ребенка организации участия в конкурсах, выставках,
научно - практических конференциях,
соревнованиях и т.д.
IV. Материально-техническая база
Недостаточность соответствующей
Разработка программы укрепления
материально - технической базы для полной
материально - технической базы МАОУ СОШ
реализации направлений деятельности
№ 63.
Программы развития образовательной
Привлечение для реализации данной
организаци
Программы внебюджетные источники
финансирования
43
44
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Электронный муниципалитет 
Фонд "Золотое сечение" 
Образовательный центр «Сириус» 
официальный портал Екатеринбурга (на данном сайте имеется рубрика "Электронный муниципалитет", в котором размещена информация по муниципальным услугам) 
официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Депертамент образования г.Екатеринбурга 
сайт информационной поддержки ЕГЭ и ГИА по Свердловской области 
Федеральный институт педагогических измерений 
Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации 
Органы власти субъектов Российской Федерации - навстречу людям 
