МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 63

ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе начального, основного и среднего общего
образования

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Екатеринбург, 2024

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ........................................................................................ 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ......................................................................................... 4
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ...................................................... 4
1.2 Направления воспитания ................................................................................5
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ............................................... 5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ .................................................................... 13
2.1 Уклад общеобразовательной организации.................................................. 13
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ...................... 16
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ................................................................. 35
3.1 Кадровое обеспечение .................................................................................. 35
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ..................................................... 38
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями .................................................................... 39
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся .................................................................... 39
3.5 Анализ воспитательного процесса .............................................................. 40
Календарный план воспитательной работы МАОУ СОШ № 63 на 2024-2025
учебный год ........................................................................................................ 42

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания основной образовательной программы (далее –
Программа) Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 63 (далее –
образовательная организация) разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального закона от 24.06.2023 № 283-ФЗ
"О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации",
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных
государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего
образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, Приказ Минпросвещения
России от 23.11.2022 № 1014), федеральной образовательной программы (далее – ФОП)
начального общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 16 ноября 2022 г.
№ 992), основного общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 16 ноября
2022 г. № 993), среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 23
ноября 2022 г. № 1014).
Программа МАОУ СОШ № 63 основывается на единстве и преемственности
образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с федеральными
рабочими программами воспитания для организаций дошкольного и среднего
профессионального образования.
МАОУ СОШ № 63 планирует и организует системную воспитательную деятельность.
Программа была разработана и утверждена с участием коллегиальных органов управления
общеобразовательной организацией, в том числе советов обучающихся, советов родителей
(законных представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских
базовых конституционных норм и ценностей; историческое просвещение, формирование
российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Одним из результатов реализации Программы станет приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском
обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных
результатов, указанных во ФГОС:
 формирование у обучающихся основ российской идентичности;
 готовность обучающихся к саморазвитию;
 мотивацию к познанию и обучению;
 ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в
социально-значимой деятельности.
Программа воспитания показывает, каким образом педагогические работники (учитель,
классный руководитель, заместитель директора, советник директора по воспитательной
работе, педагог дополнительного образования, тьютор и т.п.) могут реализовать
воспитательный потенциал их совместной с обучающимися деятельности и тем самым сделать
школу
воспитывающей
организацией.
В центре Программы воспитания в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами (далее - ФГОС) общего образования находится личностное
развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития
России и мира.

Программа воспитания — это не перечень обязательных для школы мероприятий, а
описание системы возможных форм и методов
работы
с
обучающимися.
Программа воспитания МАОУ СОШ № 63 включает три основных раздела:
целевой, содержательный, организационный.
Приложение — календарный план воспитательной работы МАОУ СОШ № 63,
Федеральный план воспитательной работы.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие
работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций, участвующие в реализации
образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской Федерации,
локальными актами общеобразовательной организации. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих
детей. Содержание воспитания обучающихся в общеобразовательной организации
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры,
традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный
российский
национальный
воспитательный
идеал
—
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны,
укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в МАОУ СОШ № 63:
на уровне НОО:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
на уровне ООО:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,

человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
на уровне СОО:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
традиционных российских ценностей (жизни, достоинства, прав и свобод человека,
патриотизма, гражданственности, служения Отечеству и ответственности за его судьбу,
высоких нравственных идеалов, крепкой семьи, созидательного труда, приоритета духовного
над материальным, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, взаимопомощи и
взаимоуважения, исторической памяти и преемственности поколений, единства народов
России1), а также принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства.
Задачи воспитания обучающихся в МАОУ СОШ № 63:
на уровне НОО:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений,
применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС НОО.
на уровне ООО:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений,
применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС ООО.
на уровне СОО:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений,
применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ
включают осознание российской гражданской идентичности, сформированность
ценностейсамостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной
социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как
особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ № 63 планируется и осуществляется на
основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
Пункт 5 Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, утвержденных Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября
2022 г. № 809.
1

гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых,
следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.

1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с
ФГОС:
 гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование
российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.

1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.
Целевые ориентиры

Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной
по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание

Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам
труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей
на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке,
научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации
своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов
других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих
в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,

спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и
норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального
и
общественного
пространства,
значение
и
ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение
людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.

Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения
задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о
мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой
среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней
российской государственности,
с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического

просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и
защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др.
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре
народов России с учётом мировоззренческого,
национального,
конфессионального самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с
осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам
с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных
национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского
и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать
это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья
и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья.
Демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
состояния
(физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных
коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования,
к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной
и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.

Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Школа 63 была образована в 1973 году. Сегодня школа 63 - это школа с дополнительной
(углубленной) подготовкой по английскому языку.
Школа – это целая жизнь, формирующая духовный мир личности, его ценностные
ориентиры, общую культуру, развивающая творческие способности учеников. Недаром наша
школа является дважды победителем Всероссийского национального проекта «Образование»,
входит в реестр «Лучшие школы России», внедряющие инновационные образовательные
технологии.
Учащиеся получают качественное образование благодаря высокому профессионализму
педагогов, 88% которых аттестованы на первую и высшую квалификационные категории.
Учителя постоянно повышают своё педагогическое мастерство и дистанционно, и в
предметных ассоциациях района и города. Коллектив педагогов школы – это сплав молодости
и опыта. 16 педагогов отмечено Почетной грамотой Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области, 4 педагога – Почетной грамотой Министерства просвещения
РФ. Есть среди учителей Соросовский лауреат, победители конкурсов «Самый классный
Классный», «Женщина года» в номинации «Женщина – руководитель», «Учитель года»,
«Молодой педагог», «Методист года», конкурса на присуждение премий лучшим учителям за
достижения в педагогической деятельности в Свердловской области, лауреаты всероссийских
педагогических фестивалей «Открытый урок», «IT - активных педагогических работников
РRО-движение». Благодаря такому педагогическому составу наши обучающиеся не устают
удивляться многообразию форм проводимых классных мероприятий, классных часов и
общешкольных мероприятий.
В школе созданы все условия для сохранения здоровья учащихся: сбалансированное
горячее питание, комфортные кабинеты, два спортивных зала, футбольное поле с
искусственным покрытием, теннисный и ледовый корты, тренажёрный зал, медицинское
обслуживание. Для первоклассников ежедневно организуются игры на свежем воздухе во
время динамических пауз.
В МАОУ СОШ № 63 находится уникальный школьный музей боевой и трудовой славы
имени 70-ой Армии, который связывает между собой прошлое и настоящее. Разнообразие
экспозиций свидетельствует о богатом фонде музея и кропотливой работе учащихся.
Возглавляет музей учитель истории и обществознания.
Есть в нашей школе место, где всегда тишина. Это библиотека, где можно найти любую
нужную информацию не только в книгах, но и в Интернете. Жизнь вшколе не затихает и после
уроков. В спортивном зале дети увлеченно играют в баскетбол, из актового зала доносится
музыка – идут занятия вокального и хореографического кружка, в кабинетах учителя проводят
предметные консультации, кружковые и факультативные занятия. Словом, каждый ребенок
может в стенах школы найти себе занятие по душе. В рамках дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
физкультурно-спортивной
направленности обучающиеся посещают занятия по футболу, волейболу и баскетболу.
И только вечером пустеют классы и коридоры, но жизнь вокруг школы не замирает. До
самой темноты будут играть на школьном поле в мяч юные футболисты, упражняться в
меткости баскетболисты, а кто-то просто, собравшись в кружок, обсудит уходящий день.
В 2021 году в МАОУ СОШ № 63 организован школьный спортивный клуб «Лидер»,
который развивается и принимает участие в различных районных и городских соревнованиях
под своим логотипом.
В школе развита система самоуправления: есть совет старшеклассников
«Наследники». В 2010 году в ОУ прошли первые выборы Президента школы. Наши ученики
являются активными участниками творческих и общественных объединений.
Каждый год школа выпускает медалистов. Все они продолжают успешно учиться в вузах
нашего города. Одна из выпускниц была удостоена премии Президента за усердие в
исследовательской деятельности по экологии. Пятеро учащихся являются стипендиатами
«МДМ» - банка за успехи в учебе. Среди учащихся есть призёры районных, городских и

региональных олимпиад.
С 2015 года в стенах МАОУ СОШ № 63 работает Школа развития для будущих
первоклассников, которая пользуется большим спросом в микрорайоне. Родители являются
частыми гостями в школе не только на родительских собраниях, но и на совместных
экскурсиях, на концертах и конкурсах, в походах.
В настоящее время поднимается престиж образования, и родители, заботящиеся о
будущем своих детей, могут выбирать школу, где даются не только прочные знания, а где их
ребёнок растёт в атмосфере понимания и любви.
Воспитательный процесс МАОУ СОШ № 63 опирается на многолетний положительный
опыт работы педагогического коллектива учреждения. Специфика воспитательного процесса
заключается в масштабной системной воспитательной работе на базе школьного центра
патриотического воспитания «Музей им. 70-й Армии и 12 Артдивизии»; в целостном
формировании основ здорового образа жизни через высокие спортивные достижения.
Реализация процесса воспитания ОУ происходит главным образом через работу школьного
пресс-центра и создание школьного телевидения и газеты, которые объединяют детей и
педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу. Формирование и развитие ценностных
установок и социально-значимых качеств происходит через успешную систему классного
руководства и самоуправление. Важными для ОУ являются принципы и традиции воспитания.
Процесс воспитания в МАОУ СОШ № 63 основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительного соблюдения законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка
при нахождении в образовательной организации;
- ориентира на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- системности, целесообразности и нешаблонности воспитания как условий его
эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются
следующие:
стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются основные
школьные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогов;
важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогов и школьников – коллективная разработка,
коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их
результатов;
в школе создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка
увеличивалась и его роль в таких совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках
школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Стержнем годового цикла воспитательной работы МАОУ СОШ № 63 являются основные
школьные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогических работников. Основные общешкольные дела требуют серьезной подготовки и
проводятся один раз в четверть и являются традиционными в школе:
 Традиция «Фестиваль утренней гимнастики». Фестиваль проводится в рамках
«Дня Здоровья», обычно это вторая суббота сентября. В этом фестивале принимают
участие все классные коллективы с 1-11 классы, также есть команда учителей и
родителей. Каждый год мы выбираем определенную тематику, чтобы выступления не

повторялись. Каждая команда представляет свой номер на футбольном поле.
 Традиция «Новогодний калейдоскоп». Включает в себя проведение
старшеклассниками «Новогодней сказки» для обучающихся начальной и основной
школы.
 Традиция «Фестиваль патриотической песни». Фестиваль проводится в течение
двух дней в рамках «Месячника Защитников Отечества». В фестивале принимают участие
как классные коллективы, так и отдельные солисты, и педагоги школы.
 Вручение знака «Патриот школы 63». Ежегодно в феврале месяце среди
обучающихся 9-11 классов и работников школы выбираются достойные кандидаты,
путем голосования, и награждаются отличительным знаком «Патриот школы 63» в
торжественной обстановке в актовом зале.
 Митинг «День Победы». В рамках празднования Дня победы, в МАОУ СОШ № 63
проводится торжественный митинг на футбольном поле, в котором принимают участие
обучающиеся 5-11 классов, работники школы и приглашенные гости. В это день
проводится две традиционные акции «Георгиевская ленточка» и «Вальс Победы».
 Традиция «Майская ассамблея». Самое долгожданное мероприятие
для
всех школьников. Линейка проводится в праздничной торжественной обстановке. На
данном мероприятии подводятся итоги всей воспитательной и образователь ной
деятельности школы за учебный период. Награждаются дети, проявившие себя в учении,
творчестве, спорте, благотворительной и общественной деятельности.
Важной чертой каждого основного общешкольного дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся является
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и
коллективный анализ их результатов.
В целях повышения эффективности воспитательного процесса организовано
взаимодействие школы с учреждениями образовательной, профориентационной, культурной,
профилактической, спортивно-оздоровительной, информационно-медийной направленности:
№
Учреждение
Воспитательный потенциал
ГАУК
СО
Свердловская
Культурно-просветительская работа.
1
государственная академическая Филармонические концерты.
филармония.

2

Информационнометодический
центр
«Единая промышленная
карта».

3

Уральский государственный
Заключены соглашения о сотрудничестве,
педагогический
система профориентации и самоопределния
университет (УрГПУ).

4

Войсковая часть 3728
Уральского округа войск
национальной гвардии
РФ.

5

Мини-футбольный
«Синара».

клуб

Профориентация

Военные сборы для юношей

Спонсоры, сотрудничество в сфере спорта,
совместные турниры

Сотрудничество в сфере профориентации

6

МАОУ ДО Центр «Семья и
школа»

7

Сотрудничество в сфере культуры (муз.
Екатеринбургская детская
музыкальная школа находится в здании школы)
школа им. В.А. Гаврилина
№ 10.

8

Нетиповая образовательная
Дополнительное образование, внеурочная
организация
«Фонд деятельность
поддержки талантливых детей
и
молодежи
«Золотое
сечение»

Государственное автономное
Дополнительное образование, внеурочная
профессиональное
деятельность, профориентация
образовательное учреждение
Свердловской области
«Уральский
радиотехнический колледж
им. А.С. Попова»
МАОУ СОШ № 63 с 2020 года является районным ресурсным центром по реализации
модуля «Школьные медиа» рабочей программы воспитания. В рамках работы ресурсного
центра результаты были представлены на различных уровнях: международный, областной,
городской и районный.
9

2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Классное руководство
Классные коллективы МАОУ СОШ № 63 формируются следующим образом: на уровне
начального общего образования – 1-4 классы; на уровне основного общего образования - 5-9
классы; на уровне среднего общего образования - 10-11 классы. Бывают случаи, когда
классный руководитель берет 5 класс и работает с ним до 11 класса, а также, в силу
обстоятельств, приходится назначать классу другого классного руководителя. Осуществляя
работу с классом, классный руководитель организует:
 работу с коллективом класса;
 индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса;
 работу с учителями-предметниками в данном классе;
 работу с родителями обучающихся или их законными представителями;
 работу совместно с Советом профилактики;
 взаимодействие
с
внешними
субъектами
профилактики:
территориальными комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав
города Екатеринбурга, отделами полиции города Екатеринбурга и городовспутников,
органами
социальной
защиты
города
Екатеринбурга,
специализированными учреждениями для несовершеннолетних, нуждающихся в
социальной реабилитации ГАУ « ЦСПСиД «Каравелла» и т.п.
Работа с классным коллективом:
 инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых
делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении
и анализе;
 организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося,
совместных дел с обучающимися вверенного ему класса (гражданской,

патриотической, духовно-нравственной, эстетической, трудовой, экологической
направленности, мероприятия направленные на физическое воспитание,
формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия,
ценности научного познания), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них
обучающихся с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные
отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим
образцы поведения в обществе;
 проведение классных часов и курсов внеурочной деятельности как часов
плодотворного и доверительного общения педагогического работника и
обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности
обучающегося, поддержки активной позиции каждого обучающегося в беседе,
предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
 сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; экскурсии, организуемые классными руководителями и
родителями; празднования в классе дней рождения обучающихся, включающие в
себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы,
творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и
вечера, дающие каждому обучающемуся возможность рефлексии собственного
участия в жизни класса.
 выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих
обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать
в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися (индивидуальное сопровождение):
 изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через
наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в организуемых педагогическим
работником беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
обучающихся, учителями- предметниками, а также (при необходимости) – со
школьным психологом;
 поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных
проблем
(налаживание
взаимоотношений
с
одноклассниками
или
педагогическими работниками, выбор профессии, организации высшего
образования и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая
проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающегося,
которую они совместно стараются решить;
 коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса;
через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через
предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями-предметниками в классе:
 регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогических работников по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями- предметниками и
обучающимися;
 проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
 привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных
делах, дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и
понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
 привлечение учителей-предметников к участию в родительских

собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания
обучающихся. Работа с родителями обучающихся или их законными
представителями:
 регулярное информирование родителей о школьных успехах и
проблемах их
обучающихся, о жизни класса в целом;
 помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
 организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
 создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и обучения их обучающихся;
 привлечение членов семей, обучающихся к организации и проведению
дел класса;
 организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Работа совместно с Советом профилактики, с внешними субъектами профилактики:
 оказание помощи в социальных вопросах учащимся и их семьям;
 своевременная поддержка детей, попавших в экстремальные ситуации;
 выявление, предупреждение и своевременное решение конфликтных
ситуаций, возникающих в школе, семье учащегося;
 организация работы по профилактике и коррекции поведения учащихся;
 принятие мер воспитательного воздействия к ребёнку в случае
пропусков уроков, не аттестации, совершении негативных поступков
взаимодействие с учителями, родителями, специалистами служб сопровождения,
органом опеки и попечительства, комиссией по делам несовершеннолетних и т.п.
Взаимодействие с внешними субъектами профилактики (территориальными
комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделами полиции, органами
социальной защиты, специализированными учреждениями для несовершеннолетних,
нуждающихся в социальной реабилитации и т.п.):
- ежемесячно (и по мере необходимости) собираются материалы на
обучающихся в территориальную комиссию по делам несовершеннолетних;
- направление представлений на обучающихся в отделы полиции, ТКДНиЗП;
- обращение в центры помощи семье, социальные службы города, органы опеки
и попечительства для организации работы с семьями «группы риска»;
- сотрудничество с учреждениями дополнительного образования по вопросам
занятости школьников во внеурочное время, вовлечение их в кружки и секции.
Вся работа классного руководителя отражается в Журнале класса. Такое внимание
связано с необходимостью оперативно реагировать на запросы обучающихся, родителей
(законных представителей) органов социальной защиты населения и служб различного
уровня.
Работа
со
специалистами,
осуществляющими
психолого-педагогическое
сопровождение:
- создание оптимальных условий для реализации потребности обучающихся в
получении квалифицированной профконсультационной помощи;
- формирование у обучающихся сознательного подхода к выбору профессии в
соответствии с интересами, состоянием здоровья и особенностями каждого, с учетом
потребностей региона в кадрах;
- организация совместной работы с педагогом-психологом направленная на
актуализацию внутренних ресурсов, возможностей личности в профессиональном

самоопределении обучающихся;
- сотрудничество классного руководителя со специалистами школы позволяет
своевременно фиксировать качественные изменения в психическом развитии учащихся,
знать их возвратные и индивидуальные особенности, использовать средства и методы
учебно-воспитательной работы с максимальной эффективностью.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными
представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На групповом уровне:
 Общешкольный родительский комитет и «Совет Родителей», участвующие
в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и социализации их детей;

«Дни открытых дверей для родителей», во время которых родители
могут посещать школьные уроки и внеурочные занятия для получения
представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;
 Общешкольные и классные родительские собрания, происходящие в
режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;
 родительские форумы при школьном интернет-сайте и иных мессенджерах,
на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также
осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов;
 семейные общешкольные мероприятия, праздники; выездные и конкурсные
семейные мероприятия.
На индивидуальном уровне:
 работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
 участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
 помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
 индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей.
Система работы с родителями выстраивается на решении следующих задач:

1. Повышение

педагогической культуры родителей (законных представителей),
пополнение арсенала их знаний по общим и конкретным вопросам воспитания ребёнка
в семье и школе.
2. Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами учебно- познавательную,
культурно-досуговую, общественно-полезную и спортивно- оздоровительную
деятельность.
3. Совершенствование форм взаимодействия школа – семья.
4. Помощь родителям, имеющим детей с ОВЗ и особыми образовательными
возможностями.
Направления реализации работы с родителями:
1. Сотрудничество в управлении школой. Работа «Совета Родителей» – участие в
разработке и корректировке Устава, нормативно-правовых документов и

локальных актов школы; «Дни открытых дверей для родителей» с целью
привлечение к образовательному процессу.
2. Общественное воспитание. Участие в Совете профилактики; помощь семьям,
находящимся в трудных жизненных ситуациях; налаживание работы с
неблагополучными семьями; обеспечение занятости детей общественно- полезной
деятельностью; участие в организации летнего отдыха и трудовой практики;
обеспечение работы школьного музея «70-й Армии»; помощь семьям, имеющим
детей с ОВЗ и особыми образовательными возможностями.
3. Организация досуга, мероприятий и праздников различного уровня. Сотрудничество
с общественными организациями для воспитания стремления к полезному
времяпровождению; посещение и участие во внеклассных, внеурочных,
внешкольных мероприятиях; совместное планирование и общение по вопросам
участия детей в досуговой деятельности; участие родителей в организации и
проведении конкурсов, праздников, спортивных соревнований, сдачи норм ГТО;
посещение театров, музеев, выставок; проведение походов и экскурсий.

Урочная деятельность
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
- специально разработанные занятия - уроки, занятия-экскурсии, которые, расширяют
образовательное пространство предмета, воспитывают любовь к прекрасному, к
природе, к родному городу;
- интерактивный формат занятий в музее, который способствует эффективному
закреплению тем урока;
- побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со всеми участниками образовательного процесса, принципы
учебной дисциплины и самоорганизации через знакомство и в последующем
соблюдение «Правил внутреннего распорядка обучающихся», взаимоконтроль и
самоконтроль обучающихся;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений через создание специальных тематических проектов, рассчитанных на
сотрудничество музейного педагога с учителями-предметниками, организация работы
с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее
обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего
к ней отношения, развитие умения совершать правильный выбор;
- организация предметных образовательных событий (проведение предметных декад)
для обучающихся с целью развития познавательной и творческой активности,
инициативности в различных сферах предметной деятельности, раскрытия творческих
способностей обучающихся
с разными
образовательными
потребностями
и
индивидуальными возможностями;
- проведение учебных (олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок деловая игра, урок – путешествие, урок мастер-класс, урок-исследование и др.) и учебноразвлекательных мероприятий (конкурс-игра «Предметный кроссворд», турнир «Своя игра»,
викторины, литературная композиция, конкурс газет и рисунков, экскурсия и др.);
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя через
живой диалог, привлечение их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизацию
их познавательной деятельности через использование занимательных элементов, историй из
жизни современников;
- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения,
обеспечивающих современные активности обучающихся (программы-тренажеры, тесты,
зачеты в электронных приложениях, мультимедийные презентации, научно-популярные
передачи, фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн, видеолекции, онлайн-конференции и
др.) ;

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, перевод содержания с уровня знаний на уровень
личностных смыслов, восприятие ценностей через подбор соответствующих текстов для
чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе, анализ поступков
людей, историй судеб, комментарии к происходящим в мире событиям, историческая справка
«Лента времени», проведение Уроков мужества;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников (предметные выпуски заседания
клуба «Что? Где Когда?», брейн-ринга, геймификация: квесты, игра-провокация, играэксперимент, игра-демонстрация, игра-состязание,); дидактического театра, где полученные
на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога в атмосфере
интеллектуальных, нравственных и эстетических переживаний, столкновений различных
взглядов и мнений, поиска истины и возможных путей решения задачи или проблемы,
творчества учителя и учащихся; групповой работы или работы в парах, с целью обучения
командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для
достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей,
рефлексией вклада каждого в общий результат;
- использование визуальных образов (предметно-эстетической среды, наглядная
агитация школьных стендов, предметной направленности, совместно производимые
видеоролики по темам урока);
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний (социо-игровая режиссура урока, лекция с запланированными
ошибками, наличие двигательной активности на уроках), налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы
во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела, эмпатия,
создание ситуации успеха);
- организация кураторства мотивированных и эрудированных обучающихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи, участие представителей школьного актива
(Министерства Образования и Науки) в Совете профилактике по вопросам неуспевающих
обучающихся с целью совместного составления плана ликвидации академической
задолженности по предметам;
- использование технологии «Портфолио», с целью развития самостоятельности,
рефлексии и самооценки, планирования деятельности, видения правильного вектора для
дальнейшего развития способностей.
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения (участие в конкурсах, выставках, соревнованиях, научно-практических
конференциях, форумах, авторские публикации в изданиях выше школьного уровня,
авторские проекты, изобретения, получившие общественное одобрение, успешное
прохождение социальной и профессиональной практики);
Непрерывный поиск приемов и форм взаимодействия педагогов и обучающихся на
учебном занятии позволяет приобретенным знаниям, отношениям и опыту перейти в
социально значимые виды самостоятельной деятельности.

Внеурочная деятельность
Часы внеурочной деятельности используются на социальное, творческое,
интеллектуальное, общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие

обучающихся, создавая условия для их самореализации и осуществляя педагогическую
поддержку в преодолении ими трудностей в обучении и социализации. Обязательным
условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность,
соотнесенность с рабочей программой воспитания образовательной организации.
С целью реализации принципа формирования единого образовательного пространства
на всех уровнях образования часы внеурочной деятельности целесообразно используются
через реализацию учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание
уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и формированию
функциональной грамотности.
Содержательное наполнение модели плана внеурочной деятельности приведено в
таблице 1.
Таблица 1.
Модель плана
внеурочной
деятельности
Учебнопознавательная
деятельность

Содержательное наполнение

занятия обучающихся по углубленному изучению отдельных
учебных предметов;
занятия
обучающихся
по
формированию
функциональной грамотности;
занятия обучающихся с педагогами, сопровождающими
проектноисследовательскую деятельность;
профориентационные занятия обучающихся;
Планирование внеурочной деятельности
С целью обеспечения преемственности содержания образовательных программ
начального общего и основного общего образования при формировании плана внеурочной
деятельности образовательной организации предусматривается часть, рекомендуемую для
всех обучающихся:
1 час в неделю – на информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник, первый
урок);
1 час в неделю – на занятия по формированию функциональной грамотности
обучающихся (в том числе финансовой грамотности);
1 час в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства).
Кроме того, в вариативную часть плана внеурочной деятельности включено:
3 часа в неделю – на занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей обучающихся (в том числе для сопровождения изучения
отдельных учебных предметов на углубленном уровне, проектно-исследовательской
деятельности, исторического просвещения);
2 часа в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии (в том числе организация занятий в
школьных театрах, школьных музеях, школьных спортивных клубах, а также в рамках
реализации программы развития социальной активности обучающихся начальных классов
«Орлята России»);
2 часа в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и
потребностей обучающихся (в том числе в рамках Российского движения школьников,
Юнармии, реализации проекта «Россия – страна возможностей»).
Основное содержание занятий внеурочной деятельности отражено в таблице 2.
Таблица 2.

Направления внеурочной деятельности, включенные в план внеурочной деятельности
МАОУ СОШ № 63
Направление
внеурочной
деятельности

Рекомендуемое
количество
часов в неделю

Основное содержание занятий

Часть для всех обучающихся
Информационно
просветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
«Разговоры о важном»

1

Основная цель: развитие ценностного
отношения обучающихся к своей Родине –
России, населяющим ее людям, ее
уникальной истории, богатой природе и
великой культуре.
Основная
задача:
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности школьника, необходимой ему для
конструктивного и ответственного поведения
в обществе.
Основные темы занятий связаны с
важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной
истории
и
пониманием
сложностей
современного мира, техническим прогрессом
и сохранением природы, ориентацией в
мировой художественной культуре и
повседневной
культуре
поведения,
доброжелательным
отношением
к
окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.

Занятия
по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся

1

Основная цель: развитие способности
обучающихся применять приобретённые
знания, умения и навыки для решения задач
в различных сферах жизнедеятельности,
(обеспечение связи обучения с жизнью).
Основная задача:
формирование
и
развитие
функциональной
грамотности школьников: читательской,
математической,
естественно-научной,
финансовой, направленной и на развитие
креативного мышления и глобальных
компетенций.
Основные
организационные
формы:
интегрированные курсы, метапредметные
кружки или факультативы

Занятия, направленные
на
удовлетворение
профориентационных
интересов
и
потребностей
обучающихся

1

Основная цель: развитие ценностного
отношения обучающихся к труду, как
основному способу достижения жизненного
благополучия и ощущения уверенности в
жизни.
Основная задача: формирование готовности
школьников
к
осознанному
выбору
направления
продолжения
своего
образования
и
будущей
профессии,
осознание важности получаемых в школе
знаний для дальнейшей профессиональной и
внепрофессиональной деятельности.
Основные
организационные
формы:
профориентационные беседы, деловые игры,
квесты,
решение
кейсов,
изучение
специализированных цифровых ресурсов,
профессиональные пробы, моделирующие
профессиональную деятельность, экскурсии,
посещение
ярмарок
профессий
и
профориентационных парков.
Основное содержание:
знакомство с миром профессий и способами
получения профессионального образования;
создание
условий
для
развития
надпрофессиональных навыков (общения,
работы в команде, поведения в конфликтной
ситуации и т.п.);
создание условий для познания обучающимся
самого себя, своих мотивов, устремлений,
склонностей как условий для формирования
уверенности в себе, способности адекватно
оценивать свои силы и возможности.

3

Основная
цель:
интеллектуальное
и
общекультурное развитие обучающихся,
удовлетворение их особых познавательных,
культурных, оздоровительных потребностей
и интересов.
Основная задача: формирование ценностного
отношения обучающихся к знаниям, как
залогу их
собственного будущего, и к культуре в целом,
как к духовному богатству общества,
сохраняющему национальную самобытность
народов России.
Основные направления деятельности:
занятия
по
дополнительному
или
углубленному изучению учебных предметов
или модулей;

Вариативная часть
Занятия, связанные с
реализацией
особых
интеллектуальных
и
социокультурных
потребностей
обучающихся

занятия в рамках исследовательской и
проектной деятельности;
занятия,
связанные
с
освоением
регионального компонента образования или
особыми
этнокультурными
интересами
участников образовательных отношений;
дополнительные занятия для школьников,
испытывающих затруднения в освоении
учебной программы или трудности в
освоении языка обучения;
специальные занятия для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
или испытывающими затруднения в
социальной коммуникации.
Занятия, направленные
на
удовлетворение
интересов
и
потребностей
обучающихся
в
творческом
и
физическом
развитии, помощь в
самореализации,
раскрытии
и развитии
способностей
и
талантов

2

Основная цель: удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и
физическом
развитии,
помощь
в
самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов.
Основные задачи:
раскрытие
творческих
способностей
школьников, формирование у них чувства
вкуса и умения ценить прекрасное,
формирование ценностного отношения к
культуре;
физическое развитие обучающихся, привитие
им любви к спорту и побуждение к здоровому
образу жизни, воспитание силы воли,
ответственности, формирование установок на
защиту слабых;
оздоровление школьников, привитие им
любви к своему краю, его истории, культуре,
природе, развитие их самостоятельности и
ответственности, формирование навыков
самообслуживающего труда.
Основные организационные формы:
занятия школьников в различных творческих
объединениях (музыкальных, хоровых или
танцевальных студиях, театральных кружках
или кружках художественного
творчества,
журналистских,
поэтических или писательских клубах и т.п.);
занятия
школьников
в
спортивных
объединениях
(секциях
и
клубах,
организация
спортивных
турниров
и
соревнований);
занятия
школьников в
объединениях туристскокраеведческой
направленности (экскурсии, развитие

школьных музеев);
занятия по Программе развития социальной
активности обучающихся начальных классов
«Орлята России».
Занятия, направленные
на
удовлетворение
социальных
интересов
и потребностей
обучающихся,
на
педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированных
ученических
сообществ,
детских
общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления,
на
организацию
совместно
с обучающимися
комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности

2

Основная цель: развитие важных для жизни
подрастающего человека социальных умений
– заботиться о других и организовывать свою
собственную деятельность, лидировать и
подчиняться, брать на себя инициативу и
нести ответственность, отстаивать свою
точку зрения и принимать другие точки
зрения.
Основная
задача:
обеспечение
психологического
благополучия
обучающихся
в
образовательном
пространстве школы, создание условий для
развития ответственности за формирование
макро
и
микро
коммуникаций,
складывающихся
в
образовательной
организации, понимания зон личного влияния
на уклад школьной жизни.
Основные организационные формы:
педагогическое сопровождение деятельности
Российского движения школьников и
Юнармейских отрядов;
волонтерских, трудовых, экологических
отрядов,
создаваемых для
социально
ориентированной работы; выборного Совета
обучающихся, создаваемого для учета
мнения школьников по вопросам управления
образовательной организацией;
Совета старост, объединяющего старост
классов для облегчения распространения
значимой для школьников информации и
получения обратной связи от классных
коллективов;
постоянно действующего
школьного
актива, инициирующего и
организующего проведение личностно
значимых
для школьников событий
(соревнований,
конкурсов,
фестивалей,
капустников, флешмобов);
творческих
советов,
отвечающих
за
проведение тех
или иных конкретных
мероприятий, праздников, вечеров, акций;
созданной из
наиболее авторитетных
старшеклассников
группы
по
урегулированию конфликтных ситуаций в
школе и т.п.

Профориентация
Основными направлениями профориентационной работы в МАОУ СОШ № 63
являются:
1. Профессиональная информация.
Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий,
личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для
самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о
потребностях общества в кадрах.
2. Профессиональное воспитание.
Профессиональное воспитание включает себя формирование склонностей и
профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по
профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать обучающихся к
участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и
производственному труду, к активной пробе сил. Важно, чтобы обучающиеся пробовали себя
в самых различных видах деятельности.
3. Профессиональное консультирование.
Профессиональное консультирование - изучение личности обучающегося и на этой
основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще
всего носит индивидуальный характер.
Профориентационная работа в «МАОУ СОШ № 63» включает следующие этапы:
1. диагностику, направленную на формирование «я-концепции»
2. знакомство с миром профессий;
3. систему практико-ориентированных мероприятий;
4. формулирование идей и конструирование личного карьерного навигатора с
подбором альтернативных треков,
Неотъемлемой составляющей является включение обучающихся «МАОУ СОШ № 63»
в федеральные проекты «Билет в будущее», «Проектория», сеть «Кванториум» и др.,
работающих на самоопределение школьников.

Самоуправление
Ученическое самоуправление является важным фактором социализации личности
ребёнка, поскольку способствует формированию таких качеств, как самостоятельность,
активность, инициативность, ответственность, предоставляет обучающимся широкие
возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку учащимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность,
детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством
введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Для организации ученического самоуправления в школе определены функциональные
обязанности для заместителя директора школы по воспитательной работе, педагогаорганизатора и классного руководителя.
Ученическое самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
 через работу постоянно действующего Школьного УС «Наследники»,
объединяющего
представителей
5-11
классов
и
обеспечивающего
организационные, информационные и представительские функции на уровне
школы и внешкольном уровне. Деятельность Школьного совета регулируется
Положением «О Школьном ученическом совете» и осуществляется через
реализацию следующих функций:
 участие в планировании работы и анализе проведенных общешкольных дел, акций,
соревнований;
 организация в проведении общешкольных и внешкольных мероприятий,
распределение поручений по их проведению;

 представление интересов обучающихся на заседаниях
Совета школы
и
педагогического Совета школы;
 участие в рассмотрении вопросов о внесении изменений в Устав школы;
 изучение мнения обучающихся по актуальным вопросам школьной жизни;
 участие в составлении рейтинга классов в школьном соревновании «Самый
классный класс».
Школьный Совет возглавляет Президент, выбранный всеобщим голосованием.
Процедура выборов регламентируется Положением «О выборах Президента Школьного
Самоуправления».
Президент Школьного Совета
- осуществляет общее руководство школьного ученического самоуправления;
- координирует деятельность работы Школьного Совета, состоящего из комитетов:
культуры, наставничества, спорта, тех.сопровождения; волонтерского отряда, медиа-группы.
- осуществляет взаимодействие с администрацией школы, представляет интересы
учащихся.
Для организации работы ученического самоуправления созданы:
- сайт Школьного Совета «Наследники», содержащий информацию о составе
Парламента и нормативной документации, разделы, посвященные выборам президента,
общешкольным мероприятиям интеллектуальной, эстетической и гражданскопатриотической направленности, рейтинг классов, и т.д.;
- группа в социальной сети «Вконтакте», цель которой - организация общешкольных
мероприятий в формате он-лайн, информационная поддержка образовательного процесса,
проведение опросов обучающихся и их родителей;
- группа в социальной сети «Instagram» содержит фотоотчеты и видеоотчеты о
проведении общешкольных мероприятий;
Школьный Совет реализует внутришкольные проекты: разрабатывает положения,
определяет классы, ответственные за проведение мероприятий проекта, тематику и
направленность мероприятий, согласовывает сценарии.
- «Шагаем вместе». Тема проекта: наставничество старшеклассников, как способ
социализации учащихся. Курирует проект комитет наставничества. Работа по проекту
реализуется по нескольким направлениям: выявление активных учащихся, проявляющих
интерес к организаторской работе, обучение наставников, проведение системы мероприятий,
направленных на сплочение школьного коллектива, способствующих личностному росту
(Посвящение в первоклассники, пятиклассники, экскурсия «Здравствуй школа», лектории для
младших школьников, игровые перемены, спортивные соревнования, военизированная игра
«Зарничка» и т.д.).
- «Поколение новое – за поведение здоровое». Цель проекта: пропаганда здорового
образа жизни, привлечение обучающихся школы к занятиям спортом. Курирует проект
спортивный комитет
Проект включает организацию общешкольной утренней зарядки, викторин по ЗОЖ,
конкурсы рисунков на асфальте «Мама, папа, я – здоровая семья», проведение спортивных
соревнований для команд разновозрастного состава (3 кл + 6 кл + 9 кл, 4 кл + 7 кл + 10 кл),
проведение внутришкольных соревнований по игровым видам спорта (футбол, волейбол,
баскетбол),
В реализации проекта отдельно выделяется:
подпроект «Красный, желтый, зеленый» - проведение игровой программы для
обучающихся 1-4 классов, посвященной ПДД;
подпроект «Здоровым быть здорово» - организация совместных спортивных
мероприятий учащимися 10-11 классов.
Внутришкольный проект «От сердца к сердцу». Цель проекта: воспитание
милосердия у подрастающего поколения, формирование активной социальной позиции на
основе общечеловеческих ценностей.
Проект подразумевает организацию мастер-классов, изготовление новогодних
украшений и реализация их на благотворительных ярмарках. Вырученные средства
передаются в фонд «Мы вместе» для помощи детям, нуждающимся в дорогостоящем

лечении.
 через деятельность творческих советов, включающих обучающихся одного класса
или параллели и представителей Школьного Совета соответствующего комитета. Творческий
совет отвечает за проведение конкретного мероприятия (экскурсия «Здравствуй, школа»,
«Посвящение в первоклассники, «Посвящение в пятиклассники», акции «Красный, желтый,
зеленый», «Дай бумаге вторую жизнь», научный лекторий для младшей школы и др.)
Творческие советы реализуют следующие функции:
 распределение поручений за определенный участок деятельности;
 разработка сценария или хода мероприятий;
 организация рекламы о месте и времени проведения;
 приглашение гостей.
На уровне класса:
формируется и реализуется в классных коллективах, когда учащиеся принимают
участие в работе актива класса. Определяются лидеры – старосты, разрабатывается план
классных дел, учащимся класса предлагаются на выбор сферы деятельности
(организаторская, исполнительская, спортивная, трудовая, творческая). На собраниях класса
обсуждаются вопросы жизни класса, планируются мероприятия, проводится анализ работы.
Каждый класс отвечает за организацию мероприятия в рамках внутришкольных проектов.
На данном уровне решаются следующие задачи:
- создается модель самостоятельной деятельности и инициативы обучающихся под
руководством классного руководителя;
- создаются условия для творческого потенциала ребенка;
- воспитывается ответственность за выполнение порученных дел;
- формируются отношения сотрудничества между взрослыми и детьми.
На индивидуальном уровне через:
 участие в планировании, организации и анализе проведенных общешкольных,
внешкольных, классных дел;
 участие в работе профильных отрядов и органов самоуправления класса и школы;
 участие в дежурстве по классу и школе, в трудовых акциях, социальных проектах;
 участие в организации и проведении общешкольных и классных мероприятий.

Основные школьные дела
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела в МАОУ
СОШ № 63, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно
педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор календарных праздников,
отмечаемых в образовательной организации, а комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими
работниками в единый коллектив. Основные школьные дела обеспечивают включенность в
них большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в образовательной организации.
Введение основных школьных дел в жизнь МАОУ СОШ № 63 помогает преодолеть характер
воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими
работниками для обучающихся. Для этого в образовательной организации используются
следующие формы работы:
Вне образовательной организации:
 социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование
окружающего школу социума;
 патриотическая акция «Бессмертный полк» (в проекте участвуют обучающиеся, учителя,
родители);
 патриотическая акция «Письмо солдату» (накануне Дня защитника Отечества школьники
готовят творчески оформленные письма и отправляют их по почте выпускникам школы,























проходящим на данный момент срочную службу в Армии) и др.;
экологическая акция «Дай бумаге вторую жизнь» (в сборе макулатуры активно участвуют
не только родители детей, но и дедушки, бабушки; макулатура сдается в приемные
пункты);
Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактических
мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с
представителями КДН и ЗП, ПДН);
спортивно-оздоровительная деятельность: соревнование по волейболу, баскетболу между
командами выпускников школы и старшеклассниками; состязания «Зарница», «Веселые
старты» и т.п. с участием родителей в командах;
досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы ко
Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п. с участием родителей, бабушек и дедушек.
На уровне образовательной организации:
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:
День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная
обучающимися, проводимая в актовом зале при полном составе учеников и учителей
Школы);
День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют учебный процесс,
проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в школе и т.п.);
праздники, концерты, конкурсные программы в Новогодние праздники, Осенние
праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные
вечера, «Первый звонок», «Последний звонок» и др.;
предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики, физики,
биологии и химии; истории, обществознания и географии; начальных классов);
день науки (подготовка проектов, исследовательских работ и их защита);
школьные олимпиады;
 церемонии награждения (по итогам года) обучающихся за активное участие в
жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
значительный вклад в развитие школы.
Всё это способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию
позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, в
Ученический совет, ответственных за подготовку основных общешкольных дел;
участие школьных классов в реализации основных общешкольных дел;
проведение в рамках класса итогового анализа обучающимися основных общешкольных
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела.
На уровне обучающихся:
вовлечение по возможности каждого обучающегося в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
обучающимися, с педагогическими работниками и другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими обучающимися, которые могли бы стать
хорошим примером для обучающегося, через предложение взять в следующем ключевом
деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

Внешкольные мероприятия
Внешкольные мероприятия помогают обучающемуся расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях,
в походах создаются благоприятные условия для воспитания у обучающихся
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего
труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения
рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
 регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые
классными руководителями и родителями (законными представителями) обучающихся: в
музей, в картинную галерею, на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные
занятия с распределением среди обучающихся ролей и соответствующих им заданий,
например: фотографов, гидов, корреспондентов, оформителей);
 литературные, исторические, биологические экспедиции, организуемые педагогическими
работниками и родителями (законными представителями) обучающихся в другие города
или села для углубленного изучения биографий проживавших там российских поэтов и
писателей, произошедших исторических событий, имеющихся природных и
историкокультурных ландшафтов, флоры и фауны;
 вахты памяти;
 систематические походы на природу, организуемые в классах их классными
руководителями и родителями (законными представителями) обучающихся, в течение
года;
 регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их
классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
 выездные экскурсии в музей, на предприятия; просмотры фильмов в кинотеатре,
драмтеатре, цирке.

Организация предметно-пространственной среды
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда МАОУ СОШ № 63, при условии
ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию
у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает
настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы
работы с предметно-эстетической средой МАОУ СОШ № 63 как:
 оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в МАОУ СОШ № 63
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского
государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
 размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов местности, региона,
России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания,
портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
 изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
 организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства











позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение
гимна Российской Федерации;
оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, актового
зала, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим
средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные
занятия;
размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также
знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в школе;
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб;
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе
с обучающимися своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и
творческие способности, создающее повод для длительного общения классного
руководителя со своими детьми;
событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий
(праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний
и т.п.);
совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики
(эмблема, элементы школьной формы и т.п.), используемой как в школьной
повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации –
во время праздников, торжественных церемоний, основных общешкольных дел и иных
происходящих в жизни школы знаковых событий; акцентирование внимания школьников
посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для
воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

Профилактика и безопасность
Профилактика и безопасность реализуется через систему классных часов,
общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы.
Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного
направления, представленный в и индивидуальных планах воспитательной работы.
Для этого в МАОУ СОШ № 63 используются следующие формы работы:
− «Уроки доброты», классные часы, интерактивные игры для формирования
толерантного отношения друг к другу, умения дружить, ценить дружбу;
− Интерактивные беседы для формирования у обучающихся культуры общения
(коммуникативные умения), формирование умение высказывать свое мнение, отстаивать его,
а также признавать свою неправоту в случае ошибки;
− Реализация интегрированной программы «Мой выбор», направленной на позитивное
отношение к ЗОЖ;
− Реализация программ дополнительного образования направленных на
формирование ценностного отношения к своему здоровью, расширение представления
учащихся о здоровом образе жизни формировать потребность в соблюдении правил
здорового образа жизни,о здоровом питании, необходимости употребления в пищу.
продуктов, богатых витаминами, о рациональном питании.
На индивидуальном уровне:
− Консультации, тренинги, беседы, диагностику.
− Выявление факторов, оказывающих отрицательное воздействие на развитие
личности и способствующие совершению им правонарушений.
− Помощь в личностном росте, помощь в формировании адекватной самооценки,
развитие познавательной и нравственно-эстетической и патриотической культуры, в
формировании навыков самопознания, развитии коммуникативных и поведенческих
навыков, навыков саморегуляции и др.
− Социально-психологические мониторинги с целью раннего выявления проблем.
− Психодиагностическое обследование ребенка: определение типа акцентуаций

характера, уровня познавательного развития, выявление интересов ребенка, уровня
тревожности, особенности детско-родительских отношений и др.
− Организация психокоррекционной работы.
− Оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Формирование опыта безопасного поведения — важнейшая сторона воспитания
ребенка. Сегодня слабая подготовка младших школьников в вопросах безопасного поведения
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного
движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами
здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и
гибели детей.
Процесс формирования опыта безопасного поведения у младших школьников
является важным этапом в развитии ребенка. Осуществление же данного процесса
воспитания будет более продуктивным при включении учеников младшего звена в
разнообразные формы внеклассной и учебной деятельности.

Социальное партнёрство
Социальное партнёрство сегодня – неотъемлемая часть работы нашей школы.
Современное социальное партнёрство помогает решать образовательные и воспитательные
задачи и поэтому выстраивается в соответствии с целями и задачами Программы развития
школы. Социальное партнерство должно быть осознанное, добровольное,
взаимовыгодное, целенаправленное.
Целью социального партнерства является воспитание успешной, гармонично
развитой, социокультурной, самореализованной личности обучающегося.
В целях повышения эффективности воспитательного процесса определены
направления воспитания и социализации обучающихся, а также организовано
взаимодействие школы с учреждениями образовательной, профориентационной, культурной,
профилактической, спортивно-оздоровительной направленности.
Основные направления воспитания и социализации обучающихся школы № 63
следующие:
 Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и
компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
 Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
 Воспитание трудолюбия, ответственного отношения к образованию, труду, жизни,
подготовка к сознательному выбору профессии.
 Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
 Воспитание бережного отношения к природе, окружающей среде.
 Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры. 
 Стимулирование
инициативы самостоятельности, чувства ответственности
обучающихся и воспитанников через дальнейшее развитие системы ученического
самоуправления.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и
обеспечивают развитие личности на основе отечественных, духовных, нравственных и
культурных традиций.
№
Учреждение
Воспитательный потенциал
Культурно-просветительская работа.
1 ГАУК СО Свердловская
Филармонические концерты.
государственная
академическая филармония.

2

Информационнометодический
центр
«Единая
промышленная
карта».

Профориентация

3

Уральский государственный
педагогический
университет (УрГПУ).

4

Войсковая
часть
Уральского
округа
национальной гвардии
РФ.

5

Мини-футбольный клуб
«Синара».
МАОУ ДО Центр «Семья и
школа»

6

3728
войск

Заключены соглашения о сотрудничестве,
система профориентации и самоопределния

Военные сборы для юношей

Спонсоры, сотрудничество в сфере спорта,
совместные турниры
Сотрудничество в сфере профориентации

7

Екатеринбургская детская
музыкальнаяшкола им. В.А.
Гаврилина
№ 10.

Сотрудничество в сфере культуры (муз.
школа находится в здании школы)

8

Нетиповая
Дополнительное образование, внеурочная
образовательная организация деятельность
«Фонд поддержки талантливых
детей и молодежи «Золотое
сечение»

9

Государственное автономное
Дополнительное образование, внеурочная
профессиональное
деятельность, профориентация
образовательное учреждение
Свердловской области
«Уральский
радиотехнический колледж им.
А.С. Попова»

Школьные медиа
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
начальное общее образование / младшие школьники
Младшие школьники посещают «Школу журналистики», где они записывают
интересные материалы из жизни школы с обсуждением значимых учебных, социальных,
нравственных проблем; у них есть возможность осветить наиболее важные и заметные
события за прошедший период, побывав в роли репортера;
школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы с целью освещения деятельности образовательной
организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к
начальной школе и к школе в целом, информационного продвижения ценностей школы и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями
могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
основное общее образование / школьники 5-9 классов
Школьники посещают «Школу журналистики», где они записывают интересные
материалы из жизни школы с обсуждением значимых учебных, социальных, нравственных
проблем; у них есть возможность осветить наиболее важные и заметные события за
прошедший период, побывав в роли репортера.
Создание новостного канала «SNN», обучающиеся 5-9 классов посещают

дополнительные занятия по направлению журналистика, для того, чтобы снять репортаж, с
детьми проводится работа по написанию репортажа, а также уроки по ораторскому
мастерству. Школьное телевидение «SNN» - освещение интересных, важных и значимых
событий школы, видеолектории на злободневные темы, создание роликов, клипов к
общешкольным праздникам, участие в поиске и создании банка познавательных,
документальных, анимационных, художественных фильмов с акцентом на этическое,
эстетическое, патриотическое просвещениеаудитории.
Издание школьной газеты для старшеклассников «SNN», на страницах которой
размещаются интересные материалы о жизни школьников, с обсуждениемзначимых учебных,
социальных, нравственных проблем; освещаются наиболее важные и интересные события
школы за прошедший период;
школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с
целью освещения деятельности образовательной организации в информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к гимназии, информационного
продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на
которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для
школы вопросы.
основное общее среднее образование / старшие классы 10-11
Школьники посещают «Школу журналистики», где они записывают интересные
материалы из жизни школы с обсуждением значимых учебных, социальных, нравственных
проблем; у них есть возможность осветить наиболее важные и заметные события за
прошедший период,побывав в роли репортера.
Издание школьной газеты для старшеклассников «SNN», на страницах которой
размещаются интересные материалы о жизни школьников, с обсуждениемзначимых учебных,
социальных, нравственных проблем; освещаются наиболее значимые и интересные события
школы за прошедший период;
школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы и аккаунт ВКонтакте с целью освещения
деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения
внимания общественности к школе, информационного продвижения ее ценностей и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями
могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;
школьное телевидение «SNN» – освещение интересных, важных и значимых событий
гимназии, видеолектории на злободневные темы, создание роликов, клипов к
общешкольным праздникам, запись и монтаж познавательных, документальных,
анимационных, художественных фильмов и роликов с акцентом на этическое, эстетическое,
патриотическое просвещение аудитории.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Процесс воспитания - процесс комплексный. Комплексность в данном контексте
означает единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса,
подчиненное идее целостности формирования личности. Формирование личностных качеств
происходит не поочередно, а одновременно, в комплексе, поэтому и педагогическое
воздействие должно иметь комплексный характер. Это не исключает, что в какой-то момент
приходится уделять большее внимание тем качествам, которые по уровню сформированности
не соответствуют развитию других качеств.
Комплексный характер воспитательного процесса требует соблюдения целого ряда
важных педагогических требований, тщательной организации взаимодействия между
воспитателями и воспитанниками. Воспитательному процессу присущи значительная
вариативность и неопределенность результатов. В одних и тех же условиях последние могут
существенно отличаться. Это обусловлено действиями названных выше субъективных

-

-

факторов: большими индивидуальными различиями воспитанников, их социальным опытом,
отношением к воспитанию.
Уровень профессиональной подготовленности учителей, их мастерство, умение
руководить процессом также оказывают большое влияние на ход и результаты
воспитательного процесса. Его течение необычно тем, что идет в двух направлениях: от
учителя к обучающемуся и от обучающегося к учителю. Управление процессом строится
главным образом на обратных связях, т. е. на той информации, которая поступает от
обучающихся. Чем больше ее в распоряжении учителя, тем целесообразнее воспитательное
воздействие.
Содержание деятельности педагога на этапе осуществления педагогического процесса
может быть представлено взаимосвязанной системой таких педагогических действий, как:
постановка перед обучающимися целей и разъяснение задач деятельности;
создание условий для принятия задач деятельности коллективом и отдельными
обучающимися;
применение отобранных методов, средств и приемов осуществления педагогического
процесса;
обеспечение взаимодействия субъектов педагогического процесса и создание условий для
его эффективного протекания;
использование необходимых приемов стимулирования активности обучающихся;
установление обратной связи и своевременная корректировка хода педагогического
процесса.
Воспитательная деятельность учителя проявляется, прежде всего, в ее целях. Она не
имеет конкретного предметного результата, который можно было бы воспринимать с
помощью органов чувств, поскольку направлена на обеспечение эффективности других видов
деятельности (познавательной, трудовой и др.).
Содержание, формы и методы воспитательной деятельности учителя всегда
подчинены тому или иному виду деятельности детей.
О ее эффективности можно судить и по таким критериям:
- как уровень развития коллектива,
- обученность и воспитанность обучающихся,
- характер сложившихся взаимоотношений,
- сплоченность группы дошкольников.
Однако основной продукт воспитательной деятельности всегда носит
психологический характер. Деятельность педагога-психолога, как и любая другая, строится
на основе переработки поступающей информации. Важнейшей является психологическая
информация о свойствах и состояниях коллектива и его отдельных членов. Отсюда
воспитательная деятельность представляет собой различные методы, средства и приемы
психологического и педагогического воздействия и взаимодействия.
Основным признаком эффективного педагогического взаимодействия является
взаимосвязь всех учителей ОУ направленная на развитие личности ребенка, социального
становления, гармонизацию взаимоотношений детей с окружающим социумом, природой,
самим собой.
При организации воспитательных отношений необходимо использовать потенциал
основных и дополнительных образовательных программ и включать обучающихся в
разнообразную, соответствующую их возрастным индивидуальным особенностям,
деятельность, направленную на:
формирование у детей гражданственности и патриотизма;
опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами;
приобщение к системе культурных ценностей;
готовности к осознанному выбору профессии;
экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям,
собственному здоровью;
эстетическое отношение к окружающему миру;
потребности самовыражения в творческой деятельности, организационной культуры,
активной жизненной позиции.

Воспитательная деятельность педагога включает в себя реализацию комплекса
организационных и психолого-педагогических задач, решаемых педагогом с целью
обеспечения оптимального развития личности ребенка.
Методическая детализация реализации воспитательной деятельности педагога
осуществляется в процессе ее проектирования и организации.
Наименование
Функционал, связанный с организацией и реализацией
должности
воспитательного процесса
(в соответствии
со
штатным
расписанием)
управляет воспитательной деятельностью на уровне ОУ;
Заместитель
директора по
создает условия, позволяющие педагогическому составу
учебнореализовать воспитательную деятельность;
воспитательной
- формирование мотивации педагогов к участию в разработке и
работе
реализации разнообразных образовательных и социально значимых
проектов;
организационно-координационная
работа
при
проведении общешкольных воспитательных мероприятий;
- регулирование воспитательной деятельности в ОУ;
– контроль за исполнением управленческих решений по воспитательной
деятельности в ОУ (в том числе осуществляется через мониторинг
качества организации воспитательной деятельности в ОУ)
- стимулирование активной воспитательной деятельности педагогов
- проводит анализ итогов воспитательной деятельности в ОУ за учебный
год;
- планирует воспитательную деятельность в ОУ на учебный год,
включая календарный план воспитательной работы на уч. год;
информирование о наличии возможностей для участия
педагогов в воспитательной деятельности;
наполнение сайта ОУ информацией о воспитательной
деятельности;
организация повышения психолого-педагогической
квалификации воспитателей;
- участие обучающихся в районных и городских, конкурсах и т.д.;
организационно-методическое
сопровождение
воспитательной деятельности педагогических инициатив;
создание необходимой для осуществления воспитательной
деятельности инфраструктуры;
развитие сотрудничества с социальными партнерами;
Педагог-психолог оказание психолого-педагогической помощи;
осуществление социологических исследований обучающихся;
организация и проведение различных видов воспитательной
работы;
подготовка предложений по поощрению обучающихся и
педагогов за активное участие в воспитательном процессе.

Классный
руководитель
Учитель-логопед
Педагог
дополнительного
образования
Советник
директора по
воспитательной
работе

-

Педагогорганизатор
Старший вожатый

-

обеспечивает занятие обучающихся творчеством, медиа,
физической культурой;
формирование у обучающихся активной гражданской позиции,
сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных
ценностей в условиях современной жизни, сохранение традиций ОУ;
организация работы по формированию общей культуры
школьника;
внедрение здорового образа жизни;
внедрение в практику воспитательной деятельности научных
достижений, новых технологий образовательного процесса;
организация участия обучающихся в мероприятиях, проводимых
районными, городскими и другими структурами в рамках
воспитательной деятельности;
совместно с классным руководителем обеспечивает занятие
обучающихся творчеством, трудовой деятельностью;
- участвует в организации работы по формированию общей культуры
школьника;

Общая численность педагогических работников 64 человека основных педагогических
работников, 2 педагога работают по внешнему совместительству. 88% от общей численности
педагогических работников имеют высшее педагогическое образование, 32% от общей
численности педагогических работников имеют высшую квалификационную категорию, 48
% - первую квалификационную категорию.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе и с ОВЗ,
осуществляется следующими специалистами: педагог-психолог, учитель-логопед.
В школе 47 классов, в которых работают 44 классных руководителя, 3 из них
осуществляют классное руководство в 2-х классах.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса:
 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
 Советник директора по воспитательной работе
 Педагог-огранизатор
 Классные руководители
 Педагог-психолог
 Старший вожатый
 Учитель-логопед
 Педагоги дополнительного образования

3.2 Нормативно-методическое обеспечение

-

Перечень
локальных правовых
документов МАОУ СОШ № 63, в которые
вносятся изменения в соответствии с рабочей программой воспитания:
Программа развития МАОУ СОШ № 63 на 2022-2026 гг.
Годовой план работы МАОУ СОШ № 63 на учебный год
Календарный учебный график;
Должностные инструкции педагогов, отвечающих за организацию воспитательной
деятельности в ОУ;
Подробное описание приведено на сайте МАОУ СОШ № 63 в разделе «Документы»
Документы (xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai)
«Образование»
Образование (xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai)

3.3

Требования

к условиям

работы

с

обучающимися

с

особыми

образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых
групп (например, воспитанники детских домов, из семей мигрантов, билингвы и др.),
одарённых, с отклоняющимся поведением, — создаются особые условия. Для обучающихся
предусмотрены дополнительные занятия, в рамках курсов внеурочной деятельности, с такими
специалистами как: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог. Кроме того,
ведуться дополнительные занятия учителями предметниками с целью консультации
обучающихся.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
 налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
 построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению
уровня
их
педагогической,
психологической,
медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями педагогический состав ориентируется на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов
воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы
воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.

3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся МАОУ СОШ № 63 призвана способствовать формированию у
обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений
активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
 публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
 соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной
организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;
 прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);

 сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и
коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между
обучающимися, получившими и не получившими награды);
 привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления),
сторонних организаций, их статусных представителей;
 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности: индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги,
благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и регулярном
поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными представителями)
по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения
обучающегося.
Портфолио включает артефакты признания личностных достижений, достижений в
группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото
изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
классные руководители ведут портфолио класса.
Рейтинги — размещение классов в последовательности, определяемой их успешностью,
достижениями в чём-либо. В МАОУ СОШ № 63 ведется ежегодный рейтинг «Класс года».
Классные коллективы получают баллы в течении всего учебного года, затем на «Майской
ассамблее» подводятся итоги.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов и др.)
заключается в материальной поддержке проведения в МАОУ СОШ № 63 воспитательных дел,
мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной
деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в
помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их
деятельности.

3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования, установленными
соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной
организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления
основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде
всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада
общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и
разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и
родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его
результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников
(знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной

работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как
организованного социального воспитания, в котором общеобразовательная организация
участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и
саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по
воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом) с
последующим обсуждением результатов на методическом объединении классных
руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах:
 какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год;
 какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему;
 какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать
педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом), классными руководителями с
привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся, совета
обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности
обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с
обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими
работниками, представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании
методических объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
 реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
 организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
 деятельности классных руководителей и их классов;
 проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
 внешкольных мероприятий;
 создания и поддержки предметно-пространственной среды;
 взаимодействия с родительским сообществом;
 деятельности ученического самоуправления;
 деятельности по профилактике и безопасности;
 реализации потенциала социального партнёрства;
 деятельности по профориентации обучающихся;
 деятельности школьных медиа.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора
по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе) в
конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.

Приложение
Календарный план воспитательной работы
Пояснительная записка
Календарный план воспитательной работы составлен на 2024-2025 учебный год. В нем
конкретизируется заявленная в программе воспитания работа применительно к 2024-2025
учебному году.
Календарный план разработан в соответствии с модулями рабочей программы
воспитания: как инвариантными («Классное руководство», «Урочная деятельность»,
«Взаимодействие с родителями», «Профориентация», «Внеурочная деятельность», «Основные
школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной
среды», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» так и
вариативными («Школьные медиа»). При этом в разделах плана, в которых отражается
индивидуальная работа сразу нескольких педагогических работников («Классное
руководство», «Урочная деятельность» и «Внеурочная деятельность»), сделана ссылка на
соответствующие индивидуальные программы и планы работы данных педагогов.
Участие школьников во всех делах, событиях, мероприятиях календарного плана
основывается на принципах добровольности, взаимодействия обучающихся разных классов и
параллелей, совместной со взрослыми посильной ответственности за их планирование,
подготовку, проведение и анализ.
Педагогические работники, ответственные за организацию дел, событий, мероприятий
календарного плана, назначены в образовательной организации в соответствии с имеющимися
в штате единицами. Это заместитель директора по воспитательной работе, заместитель
директора по учебной части, заместитель директора по правовому регулированию,
заместитель директора по работе с одаренными детьми, педагог-организатор, вожатый,
педагог-психолог, классный руководитель, педагог дополнительного образования, учитель.
Привлекаются к организации также родители, социальные партнеры школы и сами
школьники.
При формировании календарного плана воспитательной работы образовательная
организация включила в него мероприятия, рекомендованные федеральными и
региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное
управление в сфере образования, в том числе из Календаря образовательных событий,
приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации,
памятным датам и событиям российской истории и культуры, а также перечня всероссийских
мероприятий, реализуемых детскими и молодежными общественными объединениями.
Календарный план может корректироваться в течение учебного года в связи с
происходящими в работе школы изменениями: организационными, кадровыми, финансовыми
и т.п.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАОУ СОШ № 63
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Классное руководство
Дела, события,
мероприятия
Мероприятия в рамках операции
“Подросток”,
* уточнение списков учета в ОП №
9 УМВД России по г. Екатеринбургу,
списков обучающихся не
приступившихк занятиям
(причины)
* уточнение списков
обучающихся, требующих
повышенного педагогического
внимания.
Выявление и обследование семей
детей, оказавшихся в сложной
жизненной ситуации или в социальноопасном положении. Формирование
банка данных по семьям (согласно ФЗ
РФ № 120).
Знакомство обучающихся и
родителей с “Правилами
внутреннего распорядка
обучающихся МАОУ СОШ
№ 63»
Выявление и постановка научет
неблагополучных
семей, в которых родители
ненадлежащим образом исполняют
родительские обязанности по
воспитанию,содержанию, обучению
детей, жестоко с ними обращаются,
бродяжничество и другая
противоправная деятельность.
Выявление обучающихся, длительное
время не посещающих образовательное
учреждение, принятие мер по
возвращению их в школу. Составление
базы данных.

Классы

Сроки

Ответственные

1-11

сентябрь

Зам. директора по ПР,
классныеруководители

1-11

сентябрь, в
течение учебного
года

Зам. директора по ПР,
классныеруководители

1-11

сентябрь, в течение Классные руководители
учебного года

1-11

сентябрь, в течение Зам. директора по ПР,
учебного года
классныеруководители,
инспектор ПДН

Пропаганда деятельности
досуговых объединений
несовершеннолетних по месту
жительства. Посещение
обучающимися Дней открытых
дверей учреждений
дополнительного образования
города.

1-11

сентябрь

заместитель директора по ВР,
классные руководители 1-11
классов

Содействие
обучающимся
«группы риска» и их родителям в
организации
внешкольной
занятости (вовлечение в кружки,
секции,
факультативы,
интеграция
в
досуговые
учреждения города).

1-11

сентябрь-октябрь

Классные руководители

Организация и проведение
мероприятий с
несовершеннолетними,
состоящими на учете в ОДН и
внутришкольном учете в
каникулярное время (по
отдельному плану).

1-11

осенние
весенние
каникулы

Зам. директора по ПР, классные
руководители 1-11 классов

Работа классных
руководителей по изучению
личностных особенностей
обучающихся и выявлению
причин: неадекватного
поведения; дезадаптации,
конфликтности, слабой
успеваемости и
неуспеваемости. Изучение
семейных отношений,
социального окружения
обучающихся
Акция "Телефон доверия" под
девизом: "Информирование о
телефоне доверия - шаг к
безопасности ребенка!"

1-11

в течение года

Классные руководители 1-4 классов

1-11

сентябрь, ноябрь,
январь, май

Зам. директора по ПР, психолог,
классные руководители 1-11
классов

Встреча с обучающимися перед
1-м сентября
Участие в конкурсах и акциях от
РДДМ

1-11

август

Классные руководители

1-11

сентябрь-май

Праздничная
линейка
знаний», классные часы

1-11

сентябрь

Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, классные
руководители
Администрация, классные
руководители

«День

и

Ознакомление
педагогических работников
и родителей обучающихся с
нормативно-правовыми
документами различного
уровня,
регламентирующими работу
по профилактике
подростковой преступности
профилактики по вопросам:
система работы с
подростками, склонными к
правонарушениям;
организация внеурочной
занятости подростков
«группы риска»; организация
летнего отдыха
несовершеннолетних,
склонных к
правонарушениям
Изучение семейных отношений.
Диагностика особенностей
семейного воспитания,
особенностей отношений между
родителями в тех семьях, в
которых заметны нарушения
поведения детей (опросник детскородительского взаимодействия).
Посещение семей, обучающихся
сцелью выявления случаев
жестокого обращения.

1-11

сентябрь, далее по Зам. директора по ПР, классные
мере поступления руководители

1-11

в течение года

Классные руководители 1-11
классов

1-11

в течение года

Классные руководители 1-11
классов

Выявление фактов применения
насилия или давления со стороны
родителей на ребенка.

1-11

в течение года

Классные руководители 1-11
классов

Беседа: выбор в пользу
жизни!»(пропаганда трезвого
образа
жизни, профилактика
алкоголизма)
Конкурс классных уголков

1-11

сентябрь

Классные руководители

1-11

сентябрь

Классные руководители

День окончания Второй мировой
войны, День солидарности
в борьбе с терроризмом
Международный день
распространения
грамотности
Международный день
памяти жертв
фашизма.
Конкурс сочинений на тему:
«Огонь друг и враг человека»

1-11

3 сентября

ШМО учителей истории и
обществознания

1-11

8 сентябрь

Учителя филологи, классные
руководители

1-11

10 сентября

ШМО учителей истории и
обществознания

1-4

сентябрь

Руководитель ШМО начальных
классов

Беседы: «Меры безопасности при
обращении
с
огнем»;
«Безопасность
в
дорожнотранспортных
ситуациях»;
«Правила поведения в случае
проявления
теракта,
возникновение
ситуаций
природного
и
техногенного
характера»
ЕКЧ «Начинаем готовиться к ГИА»

1-11

11

сентябрь

Классные руководители

октябрь

Администрация, классные
руководители

Пробное итоговое сочинение

11

октябрь

Беседа «Безопасность школьников
в сети «Интернет»
Международный день пожилых
людей
Международный день музыки

1-11

октябрь

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В., классные
руководители
Классные руководители

1-11

1 октября

Классные руководители

1-11

1 октября

Классные руководители

День защиты животных

1-11

4 октября

Классные руководители

День учителя

1-11

5 октября

Классные руководители

Анкетирование обучающихся

5

октябрь

Проверка дневников обучающихся

5

октябрь

8,9

октябрь

Заместитель директора по УВ,
Гателина Т.П., классные
руководители
Заместитель директора по УВ,
Гателина Т.П., классные
руководители
Учителя физической культуры

8

октябрь

Учителя физической культуры

Неделя
безопасности
перед
осенними каникулами
Беседа «Подросток и закон»
(профилактика правонарушений
среди несовершеннолетних)
Международный день библиотек

1-11

октябрь

1-11

октябрь

Заместитель директора по ПР,
классные руководители
Классные руководители

1-11

25 октября

Классные руководители

День отца

1-11

"День народного Единства"

1-11

третье воскресенье Классные руководители
октября
4 ноября
Классные руководители

День памяти погибших при
исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов
внутренних дел России
Конкурсы, мероприятия ко Дню
матери

1-11

8 ноября

Классные руководители

1-11

ноябрь

Классные руководители

Беседа «Единство
Международному
толерантности)

1-11

ноябрь

Классные руководители

Турнир по баскетболу на приз
УГМК
Школьное многоборье

разных»

(к
дню

Круглый-стол "Международный
день отказа от курения"
Срез знаний по русскому языку

1-11

ноябрь

Классные руководители

2

ноябрь

Срез знаний по русскому языку

3

ноябрь

Срез знаний по русскому языку

4

ноябрь

Срез знаний по русскому языку

5

ноябрь

День Государственного герба
Российской Федерации
День неизвестного солдата

1-11

30 ноября

Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.
Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.
Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.
Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.
Классные руководители

1-11

3 декабря

Классные руководители

Международный день инвалидов

1-11

3 декабря

Классные руководители

День добровольца (волонтера) в
России
День Героев Отечества

1-11

5 декабря

Классные руководители

1-11

9 декабря

Классные руководители

ЕКЧ "Память героев не уйдет в
забвение"
ЕКЧ «Живут герои среди нас»
Диагностика "Изучение уровня
школьной мотивации"

1-11

декабрь

Классные руководители

1-11
4

декабрь
декабрь

Классные руководители
Педагог-психолог

Диагностика
«Изучение уровня
школьной мотивации»

5

декабрь

Педагог-психолог

Диагностика
ГИА

9

декабрь

Педагог-психолог

11

декабрь

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В.
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая,
учитель ИЗО
Классные руководители

тревожности перед

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ
ЕКЧ «День Конституции РФ»
Конкурс Портфолио

1-11
1-11

12 декабря
декабрь

Конкурс
кабинет»

новогодний

1-11

декабрь

Беседа «Мы
ждем тебя в
реальности»
(профилактика
экранной зависимости)

1-11

январь

Конкурс чтецов «Стихи о войне»

5-9

январь

Апробация итогового
собеседования
ЕКЧ (в рамках "Недели науки")
Тема: "Вклад российских ученых
в
мировую науку"
Контроль техники чтения

9

январь

1-11

январь

1

январь

«Самый

ШМО учителей истории и
обществознания, классные
руководители
Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В.
Классные руководители

Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.

День российского студенчества

1-11

25 января

Классные руководители

День полного освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады, День освобождения
Красной армией крупнейшего
«лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) – День памяти жертв
Холокоста
День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских
войск
в Сталинградской битве
День российской науки

1-11

27 января

Классные руководители

1-11

2 февраля

Классные руководители

1-11

8 февраля

Классные руководители

День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг
за пределами Отечества
Международный день родного
языка
День защитника Отечества

1-11

15 февраля

Классные руководители

1-11

21 февраля

Классные руководители

1-11

21 февраля

Классные руководители

Конкурс
«Интервью
с
Защитником Отечества»
Фотовыставка "Для меня всегда
герой-это папа мой"
Конкурс поделок «День
Защитника Отечества»

1-11

февраль

Учителя истории

1-11

февраль

Классные руководители

1-11

февраль

ШМО учителей истории и
обществознания

Беседа "Мечтай!
Действуй!,
Двигайся!"
(профилактика
депрессий,
суицидов,
употребления ПАВ)
Беседа «Ограничения
использования мобильных
устройств связи»

1-11

февраль

Классные руководители

1-11

февраль

Классные руководители

Прием заявление на участие в ГИА

9

февраль

День памяти юного герояантифашиста
ЕКЧ День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
Комплексный тест по русскому
языку
ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ

1-11

февраль

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В., классные
руководители
Классные руководители

1-11

февраль

Классные руководители

4

февраль

9

февраль

Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.
Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В.

Проверка устного счета

1-4

март

ЕКЧ Всемирный день дикой
природы
Международный женский день

1-11

март

Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.
Классные руководители

1-11

8 марта

Классные руководители

«Февромарт»
Круглый-стол "Я - потребитель.
Права и ответственность"
Неделя
безопасности
перед
весенними каникулами
ЕКЧ «Свобода мнений»
(профилактика экстремизма
и правонарушений среди
несовершеннолетних)
День воссоединения Крыма
с Россией
ЕКЧ "Уроки доброты". Акция
"Зажги синим"
Всемирный день театра

1-11
1-11

март
март

Классные руководители
Классные руководители

1-11

март

Классные руководители

1-11

март

Классные руководители

1-11

18 марта

Классные руководители

1-11

март

Классные руководители

1-11

27 марта

Классные руководители

ЕКЧ "Здоровым быть - модно"
День космонавтики
Мероприятия
в честь «Дня
космонавтики»

1-11
1-11
1-11

апрель
12 апреля
апрель

ЕКЧ
День космонавтики.
Гагаринский урок «Космос – это
мы»
Конкурс рисунков "Природа
просит помощи"
Беседа «Культура использования
устройств мобильной связи»
День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их
пособниками в годы Великой
Отечественной войны
ЕКЧ День защиты детей
Праздник Весны и Труда
День Победы
ЕКЧ «День победы»
Круглый-стол «Дыши свободно»:
профилактика табакокурения
Беседа «Телефон доверия: для
кого и зачем?»

1-11

апрель

Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, классные
руководители
Классные руководители

1-11

апрель

Классные руководители

1-11

апрель

Классные руководители

1-11

19 апреля

Классные руководители

1-11
1-11
1-11
1-11
1-11

апрель
1 мая
9 мая
май
май

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

1-11

май

Педаг-психолог, классные
руководители

День детских общественных
организаций России

1-11

19 мая

Классные руководители

День славянской
письменности и культуры

1-11

24 мая

Классные руководители

Экскурсии в военнопатриотические музеи
Посещение театров, парков,
выставок

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные руководители

Походы выходного дня, дни
здоровья
Краеведческие, культурные и
туристические маршруты по
Уралу

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные руководители

Классное руководство
(согласно индивидуальным по планам работы классных
руководителей)
Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Дела, события,
мероприятия
Организация работы
родительского всеобуча по
пропаганде семейных ценностей,
формированию ответственности
родителей за воспитание детей,
организация правового
просвещения.

Сроки

Классы

Ответственные

1-11

в течение года

Зам. директора по ПР, классные
руководители 1-11 классов

Психолого-педагогическое
консультирование родителей по
вопросам воспитания и обучения
детей,
по
вопросам
взаимоотношений в семье.

1-11

в течение года

Специалисты школы, классные
руководители

Индивидуальная помощь
родителям, испытывающим
затруднения в предупреждении
девиантного поведения детей.

1-11

по запросам

Педагог-психолог

Регулярное оформление на
стенде для родителей и на сайте
школы информационных
материалов по правовым
вопросам для ознакомления
родителей.

1-11

в течение года

Зам. директора по ПР, педагогпсихолог

Привлечение родителей к
участию в КТД школы
(концертах, творческих встречах,
встречах с ветеранами, экскурсий,
походов, тематических классных
часов и т.д.)

1-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
классные руководители 1-11
классов

Участие родительской
общественности в работе
городского родительского
всеобуча

1-4

в течение года

Заместитель директора по ВР,
классные руководители 1-11
классов

август

Администрация

Общешкольное родительское
собрание

Зам. директора по ПР

1

Общешкольное собрание
«Организация учебного процесса
в учебном году»
Общешкольное родительское
собрание
Общешкольное родительское
собрание «Выбор профессии»
Общешкольное
родительское
собрание «Нравственные уроки
моей семьи»
Общешкольное
родительское
собрание «Компьютер – друг или
враг?»
Общешкольное родительское
собрание «Адаптация
обучающихся5-х классов на
уровне основного общего
образования. Результаты
учебной деятельности в 1
четверти.»
Общешкольное родительское
собрание «Адаптация
обучающихся 10-х
классов
к новым условиям обучения»
Общешкольное родительское
собрание

5-8,10

сентябрь

Администрация

9,11

сентябрь

7

октябрь

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В.
Заместитель директора по ПР

4

октябрь

Заместитель директора по ВР

3

ноябрь

Заместитель директор по ПР,
классные руководители

5

ноябрь

Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П.

10

ноябрь

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В., классные
руководители

9

декабрь

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В.

Общешкольное
родительское
собрание «Вопросы подготовки и
проведения к ЕГЭ.
Готовимся вместе»
Родительское собрание
«Агрессивный
ребенок: пути
решения проблемы»
Общешкольное
родительское
собрание «Жестокое обращение с
детьми»
Общешкольное родительское
собрание

11

декабрь

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В., классные
руководители

7

декабрь

Педагог-психолог,
Константинова Е.А.

2

февраль

Заместитель директор по ПР,
классные руководители

9

февраль

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В.

Общешкольное родительское
собрание «Мудрость родительской
любви»
Психологические тренинги с
Обучающимися 9-х классов по
подготовке к ОГЭ «Путь к
успеху»
Общешкольное родительское
собрание «Подросток в кризисной
ситуации: профилактика
подросткового суицида»
Общешкольное родительское
собрание «Союз семьи и школы
вделах и достижениях»

6

февраль

Заместитель директора по ВР

9

март

Педагог-психолог,
Константинова Е.А.

8

апрель

Заместитель директора по ПР

7

апрель

Заместитель директора по ВР

Общешкольное родительское
собрание
Классные родительские собрания
Собрание общешкольного
Совета родителей
Дни открытых дверей

11

апрель

1-4
1-4

1 раз в четверть
два раза в год

1-4

апрель

Заместитель директора по УВР,
Скатова И.В., классные
руководители
Классные руководители
Администрация
Педагоги-организаторы, педагоги
ДО и ВНД

Урочная деятельность
Дела, события,
мероприятия
Филармонические концерты

Классы

Сроки

Ответственные

1-4

В течение года

Педагог-организатор

Выполнение ФЗ РФ «Об
образовании в Российской
Федерации»: контроль
посещения учебных занятий и
подготовки к ним обучающихся
«группы риска».
Посещение уроков с целью
выявления
и
решения
возникающих проблем (контроль
посещаемости и успеваемости).

1-11

в течение года

Зместители директора, классные
руководители 1-11классов

1-11

в течение года по
необходимости

Зам. директора по ПР классные
руководители 1-11 классов

День физкультурника

1-11

вторая суббота
августа

ШМО учителей физической
культуры

День российского кино

1-11

27 августа

Педагог-организатор

«Окончание Второй Мировой
войны» (дискуссия)

9-11

4 сентября

ШМО
учителей
обществознания

Международный день
распространения грамотности

1-11

8 сентября

День Л.Н. Толстого

1-11

11 сентября

День Здоровья

2-11

сентябрь

Кросс нации

5-11

сентябрь

истории

и

1-4

сентябрь

ШМО учителей русского языка и
литературы, ШМО учителей
начальной школы
ШМО учителей русского языка
и литературы, ШМО учителей
начальной школы
ШМО учителей физической
культуры
ШМО учителей физической
культуры
ШМО учителей физической
культуры
ШМО учителей начальной школы

Праздник «Ты первоклассник!»

1

сентябрь

ШМО учителей начальной школы

Аукцион «Царство смекалки»

5

сентябрь

ШМО учителей математики

Эстафета «Вечерний
Екатеринбург»
Фоторепортаж «Мой любимый
уголок природы»

6, 7,10-11 сентябрь

Всероссийский конкурс сочинений
Викторина «Куликовская битва»

5-9

сентябрь

7

сентябрь

ШМО учителей русского языка
и литературы
ШМО
учителей истории и
обществознания
ШМО
учителей истории и
обществознания

Международный день памяти жертв
фашизма

1-11

10 сентября

Посещение парка «Россия –
моя история» (для сдающих
ГИА по истории)
Веселый урок «How to be polite»правила этикета в разных странах,
как поздороваться, попрощаться и
сказать «спасибо»на разных
языках.

9-11

сентябрь

ШМО
учителей
обществознания

1-4

26 сентября

ШМО учителей иностранных
языков

День Европейских языков:
мини-проекты на английском
языке
«English - speaking countriesSightsof Interest»

5-6

26 сентября

ШМО учителей иностранных
языков

Виртуальная викторина «British
Quiz»- Как вы знаете Британию,
стенгазеты на французском
языке
«Страны Франкофонии»

7-9

26 сентября

ШМО учителей иностранных
языков

День В.А. Сухомлинского

1-11

28 сентября

Учителя предметники, классные
руководители

Всероссийская олимпиада
школьников (школьный этап)
Областная
акция тотального
чтения «День чтения»
Международный день пожилых
людей (Выставка рисунков «Мои
бабуля и дедуля)
Международный день музыки
(викторины)
Есенинский день поэзии

5-11

сентябрь, октябрь

1-11

октябрь

1-6

1 октября

Заместитель директора,Зырянов
А.В., учителя предметники
Учителя предметники, классные
руководители
ШМО учителей начальных классов
и учителя ИЗО

1-7

1 октября

Учитель музыки

5-11

3 октября

1-11

октябрь

ШМО учителей русского языка и
литературы
ШМО учителей русского языка и
литературы

8,9

октябрь

ШМО учителей физической
культуры

8

октябрь

ШМО учителей физической
культуры

Урок чтения. Посещение
библиотек города, Встречи с
писателями Урала.
Турнир по баскетболу на приз
УГМК
Школьное многоборье

истории

и

Конкурс декламации стихов
на французском языке с
переводом
Выставка осенних поделок

7-11

октябрь

ШМО учителей иностранных
языков

1-4

октябрь

ШМО учителей начальных классов

«Trick or Treat»-мероприятия по
классам

2-7

октябрь

ШМО учителей иностранных
языков

«Историческая Терминиада»

7-11

октябрь

ШМО
учителей
обществознания

истории

и

Конкурс эссе по обществознанию
«Гражданин – свободный
иответственный»
День И.С. Тургенева (викторина)

8-11

октябрь

ШМО
учителей
обществознания

истории

и

6-9

9 ноября

ШМО учителей русского языка и
литературы

Школьный и районный конкурсы
чтецов.
Международный день школьных
библиотек «Книжкина неделя»
(Обменкнигами)
День словаря

1-4

октябрь – ноябрь

1-4

28 октября

ШМО учителей русского языка и
литературы
ШМО учителей начальной школы

1-4

ноябрь

День Народного единства

1-11

4 ноября

День памяти погибших при
исполнении служебных
обязанностей сотрудников
органов внутренних дел
России
Конкурс видео стихотворений и
песен о маме

5-11

8 ноября

2-4

ноябрь

ШМО учителей иностранных
языков

Изготовление поздравительных
открыток ко Дню Матери

2-4

ноябрь

ШМО учителей иностранных
языков

Конкурс видео стихотворений
и песен о маме

5-6

ноябрь

ШМО учителей иностранных
языков

Видео-поздравления с Днем
материна английском и
французском языках
День правовой помощи детям

7-9

ноябрь

ШМО учителей иностранных
языков

5-11

ноябрь

1-3

ноябрь

Руководитель ШМО учителей
истории и обществознания,
учителя
предметники
Педагог-организатор, учителя
физической культуры

3-11

ноябрь

6

ноябрь

Игра «Мама, папа, я –
спортивная семья», «Весёлые
старты»
Соревнования по силовым
упражнениям
«Своя игра»

ШМО учителей иностранного
языка и русского языка
Руководитель ШМО учителей
истории и обществознания,
учителя
предметники
Руководитель ШМО учителей
истории и обществознания, учителя
предметники

ШМО учителей физической
культуры
ШМО учителей математики

Конкурс компьютерного рисунка
В рамках
предметной недели
математики и информатики
День Н.Н. Носова
День Государственного герба
Российской Федерации
Всероссийская олимпиада
школьников (муниципальный
этап)
День Ф.И. Тютчева
«День неизвестного
солдата»(дискуссия)
Неделя исторической науки
(подготовка стенгазет,
конкурс рисунков, брейнринг)
День добровольца
(волонтера) в России

ноябрь

ШМО учителей математики

1-4

23 ноября

ШМО учителей начальных классов

1-11

30 ноября

Классные руководители, ШМО
учителей истории и обществознания
Заместитель директора,
Зырянов А.В., учителя
предметники
ШМО учителей русского языка и
литературы
ШМО учителей истории и
обществознания
ШМО учителей истории и
обществознания

7

7-11

ноябрь, декабрь

5-11

5 декабря

7-11

3 декабрь

5-11

6-10 декабря

5-11

5 декабря

День Героев Отечества

1-11

9 декабря

Викторина «Конституция РФ»

9-11

декабрь

Конкурс рисунков о зиме

1-4

декабрь

Классные руководители, ШМО
учителей истории и
обществознания
Классные руководители, ШМО
учителей истории и
обществознания
ШМО учителей истории и
обществознания
ШМО учителей начальной школы

Чтение стихотворений о зиме и
зимних праздниках

1-4

декабрь

ШМО учителей начальной школы

Викторина «Загадки о зиме и
Рождестве»

1-4

декабрь

ШМО учителей начальной школы

Конкурс на лучшую новогоднюю
игрушку

1-8

декабрь

ШМО учителей начальной школы

Конкурс каллиграфии

2-4

декабрь

Конкурс Рождественских и
новогодних песен на английском
и французском языках

2-11

декабрь

Руководитель ШМО учителей
начальных классов, учителя
начальных классов
ШМО учителей иностранных
языков

Конкурс чтецов о зиме и зимних
праздниках на английском языке

3-5

декабрь

ШМО учителей иностранных
языков

Конкурс на лучшую
Рождественскую открытку (на
английском и французском
языках)
Научно-практическая конференция
(школьный этап)

5-9

декабрь

ШМО учителей иностранных
языков

5-11

декабрь

5-11

январь

Заместитель директора,
Зырянов А.В., учителя
предметники
Заместитель директора,Зырянов
А.В., учителя
предметники

Научно-практическая конференция
(заочный тур, районный этап)

Регистрация на Всероссийский
конкурс «Живая классика».
Посещение
музея
«Свердловск:
говорит
Москва» (для сдающих ГИА
по истории)
Викторина на знание
неправильных
глаголов
Квиз «Времена
английского глагола»

5-11

январь

ШМО учителей русского языка
и литературы
ШМО учителей истории и
обществознания

9-11

январь

5-6

январь

ШМО учителей иностранных
языков

7-8

январь

ШМО учителей иностранных
языков

7

январь

Педагог-организатор,
классные руководители

Лыжня России

9-11

январь

ШМО учителей физической
культуры

День Российского студенчества

10-11

25 января

Классные руководители

День снятия блокады Ленинграда

1-11

27 января

ШМО учителей истории и
обществознания

День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады,
День освобождения Красной армией
крупнейшего "лагеря смерти"
Аушвиц-Биркенау (Освенцима) День памяти жертв Холокоста.

1-11

27 января

ШМО учителей истории и
обществознания

День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве
Неделя науки

10-11

2 февраля

ШМО учителей истории и
обществознания

1-11

С 8 февраля

Заместитель директора, Зырянов
А.В., учителя предметники

Неделя науки. Калейдоскоп
открытий.

1-4

С 8 февраля

ШМО учителей начальной школы

Экологический квест

3-5

10 февраля

ШМО естественных наук

День В.В. Бианки

1-4

12 февраля

ШМО учителей начальной школы

День И.А. Крылова

5-8

13 февраля

ШМО учителей русского языка и
литературы

День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
День родного языка.
Радиолинейка.
«Хочу
стать
Академиком!»
(конкурс
научноисследовательских проектов)

8-11

15 февраля

ШМО учителей истории и
обществознания

1-11

21 февраля

1-4

февраль

ШМО учителей русского языка и
литературы
ШМО учителей начальной школы

Интеллектуально-познавательная
игра «15 отважных»

«Есть такая профессия Родину
защищать...» (Конкурс рисунков
ко Дню защитников отечества)

1-4

февраль

ШМО учителей начальной школы

Городская интеллектуальная игра
на английском языке «Whiz Kids»
Конкурс валентинок и
поздравлений, праздничная
почта, оформление кабинетов

2-4

февраль

2-11

февраль

Руководитель ШМО учителей
иностранных языков
ШМО учителей иностранных
языков

Школьный этап конкурса «Живая
классика».

5-9

февраль

ШМО учителей русского языка
и литературы

Выставка «Есть такая
профессияРодину защищать…»

5-11

февраль

Учитель ИЗО, Константинова
Е.А.

7-11

февраль

«День воина
интернационалиста»
(дискуссия)
Оформление и сбор заявок на
ГТО
Декада Лыжного спорта
Военно-спортивная игра «Зарница»

3-11
1-11

февраль
февраль

ШМО учителей истории и
обществознания
ШМО учителей физической
культуры
ШМО учителей физической
культуры
Педагог-организатор,
классные руководители
Учителя физической культуры

1-11

февраль

8

февраль

Чемпионат по чтению вслух среди
старшеклассников «Страница – 22»
Районный этап
научнопрактической конференции

5-9

февраль

5-9

февраль

Городская интеллектуальнотворческая олимпиада по
междисциплинарному обучению
Х городская экологобиологическая
олимпиада
Районный
Конкурс «Discovering
Science»
Районный
конкурс «А нука, подтянись»
Районный конкурс Зарница

5

февраль

ШМО учителей русского языка
и литературы
Заместитель директора,
Зырянов А.В., учителя
предметники
Учителя предметники

5-9

февраль

Учителя биологии

5-7

февраль

5-9

февраль

9

февраль

ШМО учителей английского
языка
ШМО учителей физической
культуры
Педагог-организатор ОБЖ,
Королев А.А.
ШМО учителей физической
культуры
Учитель истории и
обществознания, Якушев В.С.
Учителя истории и
обществознания

Соревнования по лёгкой атлетике

Лыжная эстафета «Лыжня зовет»

5-11

февраль

Интерактивная
игра «Правовая
терминиада»
Конкурс публицистических
статей/эссе,
посвященных Дню
Защитника Отечества
Городская
интеллектуальнотворческая
олимпиада
по
междисциплинарному обучению

8-11

февраль

9-11

февраль

4

февраль

Учителя предметники

Районный этап интеллектуальной
игры «Соображалки»
Заочный этап подготовки к НПК
«Хочу стать академиком»
Городской конкурс по русскому
языку «Секреты орфографии»
Городская открытая олимпиада
по математике

1-4

февраль

ШМО учителей начальных
классов
ШМО учителей начальных
классов
ШМО учителей начальных
классов
Заместитель директора, Зырянов
А.В., учитель начальных классов,
Бондаренко О.В.
Заместитель директора,
Зырянов А.В., учителя
предметники
Учитель ИЗО, Константинова
Е.А., старшая вожатая
ШМО учителей начальной школы

1-4

февраль

1-4

февраль

1-5

март

Городской
этап научнопрактической конференции

5-11

март

Выставка стенгазет к 8 марта

1-11

март

«Сегодня
мамин
праздник,
сегодня мамин день»
- конкурс видео стихотворений и
песен о маме.
-изготовление поздравительных
открыток.

1-4

март

Районный конкурс «Галактика
доброты» (проекты)
Городской
конкурс
исследовательских проектов
«Хочу стать академиком»
Соревнования по футболу

1-4

март

1-4

март

5, 6

март

Учителя физической культуры

День воссоединения Крыма с
Россией

1-11

18 марта

Классные руководители, учителя
предметники

Районный этап конкурса «Живая
классика»

5-11

март

ШМО учителей русского языка
и литературы

март

ШМО учителей русского языка
илитературы

ШМО учителей начальных
классов
Заместитель директора, Зырянов
А.В., учителя предметники

Конкурс сценических постановок
по басням И.А. Крылова « В
гостяху И.А. Крылова»
Районная неделя словесности

5-11

март – апрель

ШМО учителей русского языка
и литературы

Всемирный день театра

1-11

27 марта

ШМО учителей русского языка
и литературы

4

апрель

2-3

апрель

Заместитель директора по УВР,
Гателина Т.П., учителя
предметники
ШМО учителей иностранных
языков

Викторины и разгадывание
кроссвордов «Easter word hunt»

4

апрель

ШМО учителей иностранных
языков

Викторины и разгадывание
кроссвордов «Easter word
hunt»

5

апрель

ШМО учителей иностранных
языков

Всероссийские
работы

проверочные

Показ презентаций, изготовление
пасхальных открыток

5

6-11

апрель

ШМО учителей иностранных
языков

1-4

апрель

Учитель ИЗО, Константинова Е.А.

1-4

апрель

ШМО учителей начальной школы

6, 7

18 апреля

ШМО учителей истории и
обществознания

1-11

19 апреля

ШМО учителей истории и
обществознания

5-11

апрель

День рождение У. Шекспира

5-11

23 апреля

Заместитель директора,Зырянов
А.В., учителя
предметники
ШМО учителей иностранных
языков

Всероссийские проверочные
работы

4-8,10-11

Подготовка
и
демонстрация
учениками
видеороликов
на
английском и французском языках,
о традициях празднования Пасхи в
разных странах.
Выставка стенгазет «Космос-это
мы!»
Путешествие в мир галактики.
(Конкурс рисунков и поделок ко
дню космонавтики)
Экскурсия к международному
дню памятников и
историческихмест «Памятные
места Екатеринбурга»
День памяти о геноциде
советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой
Отечественной войны
Научно-практическая конференция
(школьный уровень)

март, апрель

Заместители директора по УВР,
Гателина Т.П., Скатова И.В.,
учителя предметники
Советник директора

Праздник Весны и Труда

1-11

1 мая

День Победы

1-11

9 мая

Классные руководители, советник
директора

День детских общественных
организаций России

1-11

19 мая

Классные руководители, советник
директора

День славянской письменности и
культуры

1-11

24 мая

Классные руководители, советник
директора

«День бегуна»

1-11

май

ШМО учителей физической
культуры

My first steps in English инсценировки
песен,
сказок,
стихов.

2-4

май

ШМО учителей иностранных
языков

Брейн-ринг «The World of English»,
викторина
«Своя игра» по
французскому языку

5-9

май

ШМО учителей иностранных
языков

Роль Советского Союза в
победе над фашизмом
(дискуссия)

7-11

май

ШМО учителей истории и
обществознания

Ветеран живет рядом

1-4

май

ШМО учителей начальной школы

Прощание с начальной школы.

1-4

май

ШМО учителей начальной школы

Конкурс рисунков на асфальте
«Здравствуй, лето!»
Музейные уроки «Дни воинской
славы»

1-4

май

ШМО учителей начальной школы

5-11

В течение года

Педагог-организатор,
руководитель музея

Урочная деятельность
(согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)
Внеурочная деятельность
Дела, события,
мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

1-11

весь год

Классные руководители

1-4

весь год

Классные руководители

Профориентация или кем я хочу стать

1-4

весь год

Классные руководители

Функциональная грамотность: учимся
для жизни

5-11

весь год

Классные руководители

Будущее выбираем вместе

5-7

весь год

Классные руководители

«Россия- мои горизонты»

5-11

весь год

Классные руководители

Семьеведение

10-11

весь год

Классные руководители

1

весь год

1-2

весь год

1

весь год

2

весь год

3

весь год

3

весь год

3-4

весь год

4,6

весь год

4

весь год

5

весь год

5,6

весь год

Экологичный образ жизни

7

весь год

Умей вести за собой

7

весь год

Проектная деятельность

8

весь год

Юнармя

8

весь год

Решение математических задач
повышенности трудности

9

весь год

Разговоры о важном
Основы функциональной грамотности

Шахматы
Орлята России
Ритмика

Робототехника
Вокальная студия
Изостудия
Студия современного танца
Английский язык
Подвижные игры
Мир проектов
Баскетбол

Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители

Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители

Трудности русского языка

9

весь год

Журналистика для начинающих

9

весь год

Начальная военная подготовка

10-11

весь год

Нравственные основы семейной
жизни

10-11

весь год

Пропаганда деятельности
досуговых объединений
несовершеннолетних по месту
жительства. Посещение
обучающимися Дней открытых
дверей учреждений
дополнительного образования
города.
Участие в конкурсах и акциях от
РДДМ

1-1

сентябрь

Заместитель директора по ВР,
классные руководители 1-11
классов

1-1

сентябрь-май

Специальные занятия для
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья или
испытывающими затруднения в
социальной коммуникации
Занятия школьников в различных
творческих объединениях
(музыкальных, хоровых или
танцевальных студиях,
театральных кружках или кружках
художественного творчества,
журналистских, поэтических или
писательских клубах и т.п.)
Занятия школьников в
спортивных объединениях
(секциях и клубах, организация
спортивных турниров и
соревнований)
Областная
акция тотального
чтения «День чтения»
Школьный и районный конкурсы
чтецов.
Сдача норм ГТО

1-11

сентябрь-май

Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, классные
руководители, советник по
воспитанию
Педагог-психолог, учительлогопед, учитель-дефектолог

1-11

сентябрь-май

Педагоги ДО

1-11

сентябрь-май

Педагоги ДО

1-11

октябрь

1-11

октябрь – ноябрь

Учителя предметники, классные
руководители
ШМО учителей русского языка и
литературы
ШМО учителей физической
культуры

1-11

сентябрь-май

Учителя предметники, классные
руководители
Учителя предметники, классные
руководители

Профориентация
Дела, события,
мероприятия
Участие в федеральном проекте
Билет в будущее
Курсы внеурочной деятельности
«Профориентация или кем я хочу
стать», «Россия – мои горизонты»

Классы

Сроки

Ответственные

1-11

в течение года

Классные руководители

1-11

сентябрь-май

Классные руководители

Цикл классных часов «Моя
будущая профессия»

1-4

сентябрь-май

Классные руководители

Оказание консультативной
помощиподросткам 14-18 лет в
самоопределении на рынке труда
(выбор профессии, поиск работы)
Участие во Всероссийской акции
«Мое будущее»

8-11

в течение года

заместитель директора по ВР, Зам.
директора по ПР, психолог

9

ноябрь

Заместитель директора по ПР

9

декабрь

Педагог-психолог,
Константинова Е.А.

9

декабрь

Заместитель директора по ПР,
классныеруководители

Анкетирование «Выбор
образовательного маршрута после
9 класса»
Экскурсии по ССУзам
Участие в региональном проекте
«Единая промышленная
карта»(ЕПК)
Участие в Федеральном проекте
«Билет в будущее» (WorldSkills)

5-9

в течение года

Классные руководители

8

в течение года

Заместитель директора,
классные руководители

Онлайн-тренинг с группой риска
«Предупреждение неуспешности»

9,11

декабрь

Педагог-психолог

Самоуправление
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый

Участие в работе Совета
обучающихся

1-4

в течение года

Участие в Совете старост

1-4

в течение года

Участие в школьном активе,
инициирующего
и
организующего проведение
личностно значимых
для
школьников событий
(соревнований, конкурсов,
фестивалей, капустников,
флешмобов)
Участие в творческом совете,
отвечающего за проведение тех
или иных конкретных
мероприятий, праздников,
вечеров, акций
Рейд
ШСБ
по соблюдению
обучающимися Правил
внутреннего распорядка
Шефство над ветеранами ВОВ

1-4

в течение года

1-4

в течение года

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый

8-11

ежемесячно

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

5-9

в течение года

5-11

сентябрь

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В., педагогорганизатор, УС
Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

Планирование работы Школьного
Ученического Совета (ШУС)

Подготовка
общешкольных
праздничных
мероприятий
(согласно плану)
Проведение заседаний ШУС

5-11

согласно плану

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

5-11

один раз в две
недели

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

Заседание совета кураторов
параллелей

5-11

еженедельно

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

Лидерские сборы

5-11

сентябрь, декабрь, Заместитель директора по ВР,
май
Клевакина Н.В.

Выборы председателя ШУС

5-11

сентябрь

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

Участие в проекте РДДМ
«Территория самоуправления»

8,9

в течение года

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

Работа в рамках шефства «Мы
вместе!»

7-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
Клевакина Н.В.

Основные школьные дела
Дела, события,
мероприятия
«День знаний» (праздничная
линейка)
Акция «Дай бумаге вторую
жизнь!» (сбор макулатуры)

Классы

Сроки

1-11

сентябрь

1-11

сентябрь

Фестиваль утренней гимнастики

1-11

сентябрь

Бенефис «Читающие бабушки и
дедушки»

1-7

сентябрь-октябрь

Праздничная акция ко Дню
Учителя «Счастливые моменты»,
концерт «Любим и благодарим»
Посвящение в первоклассники,
пятиклассники, десятиклассники
Акция "Если в сердце живет
добро"
(помощь
животным
Центра ПКСЖ)
"День народного Единства"
Конкурсы, мероприятия ко Дню
матери

Ответственные
Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители 1-4 классов,
Педагог-организатор, классные
руководители, УС
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старшая
вожатая, классные руководители
Педагог-организатор,классные
руководители

5-11

октябрь

1,5,10

октябрь

1-11

октябрь

1-11

ноябрь

Классные руководители

1-11

ноябрь

Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая,классные
руководители, педагог-организатор

Педагог-организатор, старшая
вожатая, УС
Заместитель директора по ВР,
старшая-вожатая

Акция «Дай бумаге вторую
жизнь!» (сбор макулатуры)

1-11

ноябрь

Педагог-организатор, классные
руководители, УС

Конкурс
творческих
возможностей «Зажги звезду»

1-6

ноябрь-декабрь

Конкурс Портфолио

1-11

декабрь

Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая,классные
руководители, педагог-организатор
Заместитель директора по ВР,
классные руководители

1-11

декабрь

1-11

декабрь

Конкурс
кабинет»

«Самый

новогодний

Новогодний калейдоскоп
Новогодний бал для
старшеклассников

9-11

декабрь

Новогодние итоговые линейки

5-11

декабрь

Акция «Дай бумаге вторую
жизнь!» (сбор макулатуры)

1-11

февраль

Конкурс военно-патриотической
песни или флэшмоба

1-11

февраль

Вручение знака «Патриот школы»

9-11

февраль

«Рыцарские турниры»

5-8

февраль

«Зарничка»

1-11

февраль

Масленица

1-4

март

Общешкольный
праздник
«Праздник красоты и мужества»

1-11

март

Флешмоб «День Космонавтики»

1-11

12 апреля

Акция «Дай бумаге вторую
жизнь!» (сбор макулатуры)

1-11

апрель

Митинг «День Победы»

5-11

май

Акция «Вальс Победы»

5-11

май

Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, педагогорганизатор, учитель ИЗО
Заместитель директора по ВР,
педагог- организатор, старшая
вожатая
Заместитель директора по ВР,
педагог- организатор, старшая
вожатая
Заместитель директора по ВР,
педагог- организатор, старшая
вожатая
Педагог-организатор, классные
руководители, УС
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая,классные
руководители, педагог-организатор
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая,классные
руководители, педагог-организатор
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, учителя
физической культуры, педагогорганизатор
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, учителя
физической культуры, педагогорганизатор
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, педагогорганизатор
Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая, педагогорганизатор
Заместитель директора по ВР,
педагог- организатор, старшая
вожатая
Педагог-организатор, классные
руководители, УС
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый

Акция «Георгиевская ленточка»
«Майская ассамблея»

Праздник Последнего звонка
Выпускные

1-11

май

1-3, 58,10

май

9,11

май

4,9,11

май, июнь

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый
Заместитель директора по УВР,
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый
Заместитель директора по УВР,
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, старший
вожатый

Внешкольные мероприятия
Дела, события,
Сроки
Классы
Ответственные
мероприятия
Экскурсии в военно1-11
В течение года
Классные руководители
патриотические музеи
Посещение театров, парков,
1-11
В течение года
Классные руководители
выставок
Походы выходного дня, дни
1-11
В течение года
Классные руководители
здоровья
Краеведческие, культурные и
1-11
В течение года
Классные руководители
туристические маршруты по
Уралу
Урок чтения. Посещение
1-11
октябрь
ШМО учителей русского языка и
литературы
библиотек города, Встречи с
писателями Урала.
Организация предметно-пространственной среды
Дела, события,
мероприятия
Субботник, озеленение, уход за
цветами
Конкурса рисунков и плакатов по
теме
«Правила безопасного
поведения»
Конкурс
рисунков
«Мой
безопасный путь в школу»
Фоторепортаж «Мой любимый
уголок природы»
Выставка осенних поделок

Классы

Сроки

Ответственные

5-11

в течение года

7-9

сентябрь

Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Учитель ИЗО

1-4

сентябрь

Учитель ИЗО

1-4

сентябрь

ШМО учителей начальной школы

1-4

октябрь

ШМО учителей начальной школы

Выставка фото «Мои бабуля и
дедуля», праздничный концерт к
Дню пожилого человека
Подарок своими руками для
бабушки и дедушки
Конкурс рисунков ко Дню матери

1-4

октябрь

Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая

1-4

октябрь

1-4

ноябрь

Заместитель директора по ВР,
старшая вожатая
Классные руководители

Изготовление поздравительных
открыток ко Дню Матери
Оформление школы и
кабинетов к новому году

2-6

ноябрь

1-11

декабрь

ШМО учителей иностранных
языков
Зам. директора по ВР

Конкурс рисунков о зиме

1-4

декабрь

ШМО учителей начальной школы

Конкурс на лучшую новогоднюю
игрушку
Фотовыставка "Для меня всегда
герой-это папа мой"
Выставка стенгазет к 8 марта

1-8

декабрь

ШМО учителей начальной школы

1-7

февраль

Классные руководители

1-11

март

2-3

апрель

1-4

апрель

Учитель ИЗО, Константинова
Е.А., старшая вожатая
ШМО учителей иностранных
языков
Учитель ИЗО, Константинова Е.А.

1-4

22 апреля

ШМО естественных наук

1-11

май

1-4

май

Педагог-организатор, старший
вожатый
ШМО учителей начальной школы

Показ презентаций, изготовление
пасхальных открыток
Выставка стенгазет «Космос-это
мы!»
«День Земли» (ЕКЧ, конкурс
рисунков)
Оформление окон «День победы»
Конкурс рисунков на асфальте
«Здравствуй, лето!»

Профилактика и безопасность
Дела, события,
мероприятия
Мероприятия в рамках операции
“Подросток”,
* уточнение списков учета в
ОП № 9 УМВД России по г.
Екатеринбургу, списков
обучающихся не приступивших
к занятиям (причины)
* уточнение списков
обучающихся, требующих
повышенного педагогического
внимания.
Выявление и обследование семей
детей, оказавшихся в сложной
жизненной ситуации или в
социально-опасном положении.
Формирование банка данных по
семьям (согласно ФЗ РФ № 120).
Составление Социального
паспорта МАОУ- СОШ №
63 на основании
информации классных
руководителей
(составление списков
социальных групп)
Организация работы Совета
профилактики, проведение
заседаний, ведение

Классы

Сроки

Ответственные

1-11

сентябрь

Зам. директора по ПР, классные
руководители 1-4 классов

1-11

сентябрь, в
течение учебного
года

Зам. директора по ПР, классные
руководители 1-4 классов

1-11

сентябрь, в течение Зам. директора по ПР
учебного года

1-11

сентябрь, в течение Комиссия Совета профилактики
учебного года

документации, координация
деятельности и
взаимодействия членов
Совета профилактики
Выявление и постановка на
учет неблагополучных
семей, в которых родители
ненадлежащим образом исполняют
родительские обязанности по
воспитанию,содержанию,
обучению детей, жестоко с ними
обращаются, бродяжничество и
другая противоправная
деятельность. Выявление
обучающихся, длительное время не
посещающих образовательное
учреждение, принятие мер по
возвращению их в школу.
Составление базы данных.
Организация и проведение
мероприятий с
несовершеннолетними,
состоящими на учете в ОДН и
внутришкольном учете в
каникулярное время (по
отдельному плану).
Проведение
психодиагностики с целью
определения направления
коррекционной работы с
обучающимися,
состоящими на разных
формах учета.
Информирование учащихся о
работе телефонов доверия,
служб, способных оказать
помощь в сложной ситуации.
Размещение информации о
контактных телефонах,
телефонах доверия
правоохранительных органов и
специальных служб
муниципального уровня на
стендах школы и на
официальном сайте школы
Акция "Телефон доверия" под
девизом: "Информирование о
телефоне доверия - шаг к
безопасности ребенка!"
Ознакомление
педагогических работников и
родителей обучающихся с
нормативно-правовыми
документами различного
уровня, регламентирующими
работупо профилактике
подростковой преступности

1-11

сентябрь, в течение Зам. директора по ПР, классные
учебного года
руководители, инспектор ПДН

1-11

осенние
весенние
каникулы

1-11

по необходимости Педагог-психолог

1-11

постоянная
информация

Зам. директора по ПР

1-11

сентябрь, ноябрь,
январь, май

Зам. директора по ПР, психолог,
классные руководители 1-11
классов

1-11

сентябрь, далее по Зам. директора по ПР, классные
мере поступления руководители

и

Зам. директора по ПР, классные
руководители 1-11 классов

Проведение
информационных
совещаний для классных
руководителей ОО с
приглашением специалистов
учреждений и
служб системы
профилактики по вопросам:
система работы с
подростками, склонными к
правонарушениям;
организация внеурочной
занятости подростков
«группы риска»; организация
летнего отдыха
несовершеннолетних, склонных к
правонарушениям
Инструктивно-методическое
совещание классных
руководителей
Индивидуальное
консультирование педагогов
по проблемам обучения,
взаимоотношенийс
обучающимися
Встреча классных
руководителей с
инспектором ОДН
Собеседования с классными
руководителями об
организации
индивидуальной работы с
обучающимися, состоящими
на внутришкольном учете и
научете в ОДН
Выявление родителей, учеников,
нарушающих права детей,
применяющих к ним физическое
или психическое насилие:
-выявление методов
воспитательного воздействия,
которые применяют родители
детей.
-диагностика поведения
учеников в коллективе и
социальные взаимосвязи
(социометрия, методика оценки
удовлетворенности учащихся
различными сторонами жизни
коллектива)
Изучение семейных отношений.
Диагностика особенностей
семейного воспитания,
особенностей отношений между
родителями в тех семьях, в
которых заметны нарушения
поведения детей (опросник детско-

1-11

сентябрь, ноябрь,
март

Зам. директора по ПР

1-11

1 раз в четверть

Зам. директора по ПР

1-11

в течение года

Зам. директора по ПР

1-11

в течение года

Зам. директора по ПР

1-11

в течение года

Зам. директора по ПР

1-11

в течение года

Педагог-психолог, классные
руководители 1-11 классов

1-11

в течение года

Классные руководители 1-11
классов

родительского взаимодействия).
Посещение семей, обучающихсяс
целью выявления случаев
жестокого обращения.
Выявление фактов применения
насилия или давления со стороны
родителей на ребенка.
Работа «Почты доверия»

1-11

в течение года

Классные руководители 1-11
классов

1-11

в течение года

Классные руководители 1-11
классов

Месячник ГО и ЧС

1-11

1-11

в течение
учебного года
сентябрь

Педагог-психолог
Администрация, учитель ОБЖ,
классные руководители
Классные руководители

Беседа: выбор в пользу
жизни!»(пропаганда трезвого
образа жизни, профилактика
алкоголизма)
Конкурс сочинений на тему:
«Огонь друг и враг человека»
Беседы: «Меры безопасности при
обращении
с
огнем»;
«Безопасность
в
дорожнотранспортных
ситуациях»;
«Правила поведения в случае
проявления
теракта,
возникновение
ситуаций
природного
и
техногенного
характера»
Проверка маршрутных листов
«Дом-школа-дом»
Подготовительная
работа
потестированию на ПАВ (13-18
лет)
Социально-психологическое
тестирование

1-11

сентябрь

1-4

сентябрь

1-11

сентябрь

Руководитель ШМО начальных
классов
Классные руководители

1-4

сентябрь

Отряд «ЮИД»

7-9

сентябрь

7-9

октябрь

Беседа «Безопасность школьников
в сети «Интернет»
Неделя
безопасности
перед
осенними каникулами
Беседа «Подросток и закон»
(профилактика правонарушений
среди несовершеннолетних)
Проведение бесед с
обучающимися 1-9 классов
«Адреса, где тебе помогут»,
выдача листовок с адресами и
телефонами телефона доверия,
социальных служб
Беседа «Единство разных»
(к
Международному
дню
толерантности)
Круглый-стол "Международный
день отказа от курения"
Беседа «Мы ждем тебя в
реальности»
(профилактика
экранной зависимости)

1-11

октябрь

Педагог-психолог, Константинова
Е.А, классные
руководители
Педагог-психолог,
Константинова Е.А, классные
руководители
Классные руководители

1-11

октябрь

1-11

октябрь

1-9

ноябрь

Зам. директора по ПР, классные
руководители

1-11

ноябрь

Классные руководители

1-11

ноябрь

Классные руководители

1-11

январь

Классные руководители

Заместитель директора по ПР,
классные руководители
Классные руководители

Беседа "Мечтай!
Действуй!,
Двигайся!"
(профилактика
депрессий,
суицидов,
употребления ПАВ)
Беседа «Ограничения
использования мобильных
устройств связи»
Круглый-стол "Я - потребитель.
Права и ответственность"
Неделя
безопасности
перед
весенними каникулами
ЕКЧ «Свобода мнений»
(профилактика экстремизма
и правонарушений среди
несовершеннолетних)
ЕКЧ "Здоровым быть - модно"

1-11

февраль

Классные руководители

1-11

февраль

Классные руководители

1-11

март

Классные руководители

1-11

март

Классные руководители

1-11

март

Классные руководители

1-11

апрель

Классные руководители

Беседа «Культура использования
устройств мобильной связи»
День защиты детей

1-11

апрель

Классные руководители

1-11

апрель

Заместитель директора по ПР

Круглый-стол «Дыши свободно»:
профилактика табакокурения
Беседа «Телефон доверия: для
кого и зачем?»
Организация отдыха и
оздоровления
несовершеннолетних с
девиантным поведением в
школьных лагерях

1-11

май

Классные руководители

1-11

май

1-11

май

Педагог-психолог, классные
руководители
Зам. директора по ПР

Социальное партнерство
Дела, события,
мероприятия
ГАУК СО Свердловская
государственная академическая
филармония.
Филармонические концерты
Екатеринбургская детская
музыкальнаяшкола им. В.А.
Гаврилина
№ 10.
Организация совместных
мероприятий к Дню учителя,
Новому году, 23 февраля
Информационно- методический
центр «Единая промышленная
карта».
Посещение предприятий
МАОУ ДО Центр «Семья и
школа»
Организация совместных
мероприятий к Дню
учителя, Новому году, 23
февраля
«Золотое сечение»

Классы

Сроки

Ответственные

1-4

в течение года

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор

1-8

в течение года

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор

в течение года

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор

1-9

в течение года

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор

9-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,

1-9

Посещение занятий в
рамках сетевого
взаимодействия
Уральский
государственный
педагогический
университет (УрГПУ).
Встречи со студентами
Реализация программы
«Педагогические классы»
Войсковая часть 3728 Уральского
округа войск национальной
гвардии РФ.
Проведение круглых столов,
военных сборов

педагог-организатор
10-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор

10-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор

Школьные медиа
Дела, события,
мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

Работа пресс-центра «SNN»
(выпуск интернет-газеты,
печатного издания)

1-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
советник директора

Участие в журналистских
форумах, конкурсах, прессконференциях

1-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
советник директора

Работа школьного телевидения
“SNN”

1-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
советник директора

Сотрудничество с печатными
СМИ города

1-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
советник директора

Участие в городском фестивале
«Высокое разрешение»

1-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
советник директора

Обновление школьных стендов,
оформление новых стендов

1-11

в течение года

Заместитель директора по ВР,
советник директора

Посещение школы журналистики

1-11

в течение года

Школьный
конкурс
«Журналистская премия»

3-11

апрель

Заместитель директора по ВР,
советник директора
Заместитель директора по ВР,
советник директора

Федеральный календарный план воспитательной работы
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности
в борьбе с терроризмом;
8 сентября: Международный день распространения грамотности;
10 сентября: Международный день памяти жертв фашизма.
Октябрь:
1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день
музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день школьных библиотек.
Третье воскресенье октября: День отца.
Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел России.
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации.
Январь:
25 января: День российского студенчества;
27 января: День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады,
День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» АушвицБиркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста.
Февраль:
2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск
в Сталинградской битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг
за пределами Отечества;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.

Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией;
27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
12 апреля: День космонавтики;
19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны.
Май:
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
Вторая суббота августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.